Hydrosphere

¡Bienvenidos al segundo trimestre! Espero que sean tres meses estupendos y rebosantes de salud para todos.

Hoy hemos visto las partes de un río a lo largo de su curso. A lo largo de esta semana iremos localizando los ríos de más importancia de Andalucía.

Aquí tenéis la presentación sobre la hidrosfera actualizada. En la segunda diapositiva está la rúbrica de evaluación con la ponderación de la puntuación, incluyendo el proyecto sobre el ciclo del agua que me estáis enviando. ¡Feliz semana!

¡Cambio de fecha!

Uno de los contenidos que trabajemos en este cuarto trayecto de nuestra ruta sobre la hidrosfera es el ciclo del agua. Como producto final, los chicos y chicas de 4ºA y 4ºB podrán hacer en casa una maqueta o presentación en cualquier formato, incluido digital, sobre el ciclo del agua. Ellos grabarán una pequeña exposición en casa (sobre 1 o 2 minutos) explicando el proceso, ya que este año no podemos traer material al centro. Para que podamos trabajarlo bien en clase antes, vamos a cambiar la fecha de entrega de los proyectos.

Veremos los vídeos de los alumnos/as en clase el día 18 de enero.

Para daros unas pistas sobre cómo podría ser la maqueta, os dejo algunos ejemplos. Las exposiciones se pueden hacer en español o en inglés. Durante la semana que viene nos centraremos en esta exposición.

En el caso de que algún alumno vea más factible hacer la presentación en una cartulina o con cualquier otro medio, no hay problema.

Podéis mandar los vídeos cuando los tengáis a rafadejaen@gmail.com

Cuarto trayecto

Una vez hemos entendido los cinco reinos de organismos vivos, nos hemos centrado en los animales y hemos estudiado el clima y el tiempo y los factores que influyen en ellos, toca uno de los puntos más importantes de nuestra ruta. Todo el ecosistema que rodea a nuestro afluente no sería posible sin la parte más esencial de todas: el agua.

Comenzamos nuestro cuarto trayecto, la hidrosfera. Seguiremos los contenidos de esta presentación. Ahora mismo sólo está la primera sesión. Faltan las rúbricas de evaluación y el resto de sesiones que iré añadiendo estos días.

El lince: rey de nuestras sierras

Hoy, terminando nuestra unidad de animales, hemos estudiado al lince ibérico. No nos ha quedado otra que enamorarnos de él.

A partir de un texto de WWF, los chicos y chicas de clase han pasado la información a su libreta, como siempre, de forma científica.

Nuestros conocimientos avanzan, así que las ramas de nuestro árbol crecen.

Después hemos visto la importancia que tiene para el lince la geolocalización y el fototrampeo. Hemos visto estás imágenes de esta mamá con sus crías, que aunque estén grabadas en los Montes de Toledo, nos valen.

VIDEO DE NENÚFAR

Por último, ponemos en nuestro rincón del Borosa una preciosa foto de estos 3 cachorros, que en honor a profes a los que echamos de menos, hemos llamado Elsa, Fernando y Elena (a los otros también los echamos de menos, pero son los tres primeros nombres que han salido).

Tarea: fauna en Andalucia

Hoy seguimos trabajando nuestro proyecto con una tarea interdisciplinar (ciencias, mates, lengua).

Comenzamos leyendo un artículo de la revista Aula verde en la que nos cuentan cuántas de las especies de vertebrados de la península viven en Andalucia.

Para ello, damos un repaso a los porcentajes.

Leemos el artículo y extraemos los datos.

Es realmente impresionante saber cuántas especies sobre el total de la península viven en nuestra comunidad. Anotamos estos porcentajes en una tabla de datos:

Por último, pasamos estos datos a un gráfico de barras:

¿Escape room en tiempo de COVID? ¡Sí!

Hoy hemos terminado la parte del proyecto “La ruta del Borosa” de Lengua “Mujeres y Medio Ambiente”. Lo queríamos hacer de una forma especial, con alguien especial.

Nuestro Escape Room ha girado en torno a una Agente de Medio Ambiente de Jaén, Ana Moreno. Hemos empezado activando nuestro contador: ¡60 minutos!

Primero hemos leído sobre ella, anotando las ideas principales en nuestra libreta.

Una vez hecho… ¡un plickers! Pero ojo, sólo si el 80% de respuestas eran correctas, podríamos pasar a la siguiente fase.

Hemos conseguido un… ¡98% de respuestas! Pasamos a la siguiente fase.

Abrimos este cuadro con las distancias kilométricas de las distancias que hay entre todos los municipios de la Sierra de Cazorla, Segura y las Villas:

La distancia entre el pueblo en el que se crió Ana y Cazorla es el siguiente código secreto. Este código nos lleva a un vídeo que nos deja alucinados y emocionados. ¡Ana nos manda un mensaje personalizado a toda la clase!

Cuando el vídeo ha acabado nos hemos puesto a aplaudir como locos.

¡Después encontramos un papel en nuestro árbol de clase con el siguiente código, que desactivará la bomba!

Una actividad muy completa y divertida que a todos nos ha encantado.

Un millón de gracias, Ana, por ayudarnos de esta manera tan bonita. No te puedes imaginar lo que valoramos el tiempo que nos has dedicado.