Jayyjān: los baños árabes

Tarea cooperativa sobre el Jaén islámico. Nos centramos esta vez en nuestros baños árabes para hacer una tarea interdisciplinar en la que unificamos Historia, Lengua y Matemáticas.

Después de repartir tablets y una ficha de trabajo individual, los equipos empiezan a completar todas las preguntas.

Una vez están las preguntas resueltas, toca investigar sobre los arcos de herradura. Así los podemos diferenciar de los romanos que trabajamos en la tarea “El arco de Jano” de la semana pasada.

Para terminar la tarea, seguimos estudiando la geometría de los baños. Volvemos a entrar en el enlace de nuestro Genially para darnos cuenta de que el plano de los baños es poligonal. Tenemos que hacer ese mismo plano, clasificando cada sala según sea cuadrada, rectangular, trapezoidal…

¡Os animamos a que si no tenéis nada especial que hacer esta semana o la que viene visitéis este fantástico espacio!

Draw your game

Hoy es jueves digital, un día perfecto para diseñar un mando y jugar con él a un videojuego.

Con esta tarea vamos a trabajar la competencia digital, lingüística, aprender a aprender, social y cívica, iniciativa y espíritu emprendedor, la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Primero, hacemos diseños individuales del mando para nuestro videojuego que queremos hacer, teniendo en cuenta que necesitaremos 4 teclas: derecha, izquierda, salto y toma de tierra. Además, los diseños deben contener figuras geométricas de las que trabajamos el curso pasado en matemáticas.

Una vez han terminado, con la técnica cooperativa de paga ficha, cada compañero expone su idea. Cuando acaba el tiempo, el grupo decide si va a usar uno de los mandos o una mezcla de todos ellos.

Llevamos nuestros diseños a un cartón (reutilizamos los que nos sirvieron para nuestros circuitos en la unidad de “Las poblaciones”).

Damos forma y forramos para la decoración:

Comenzamos a pasar el diseño a los patrones:

Acabado el diseño, conectamos los cables, estos a las placas y las placas a las tablets.

Aquí os dejamos unos vídeos con el resultado final. Todos los mandos funcionaban perfectamente.

Mural interactivo

Hoy hemos aprendido a hacer un mural interactivo. Participamos en un concurso de proyectos Digicraft. La temática era “el colegio del futuro”

Primero he hecho una presentación con varios vídeos que he ido grabando. Una vez montados en una presentación digital, hemos hecho un mural.

¡Mural terminado! Es hora de conectar cada área a nuestras placas de Makey Makey.

Ahora, cada vez que tocamos el papel de aluminio de cada asignatura, se abre automáticamente uno de los vídeos de nuestra presentación.

Cuando monte el vídeo con el resumen que han hecho ellos, os lo enseñaremos.

Croma: primeros pasos

Vamos a hacer una de esas tareas completas que tanto nos gustan.

Primero, terminad vuestros diseños de brazos robóticos. Tened en cuenta que tiene que servir para algo, tiene que estar descrito su funcionamiento, las partes móviles, el precio…

Una vez esté acabado, seguid estos pasos:

1. Con la tablet, haced una buena foto a vuestro proyecto.

2. Abrid Kinemaster.

3. Pulsad en el símbolo + y elegid el formato 16:9

4. Abrid la galería. Si os piden permiso para acceder a las fotos, autorizadlo.

5. Pulsad en “fotos” y elegid la fotografía de vuestro proyecto. Yo he puesto una imagen en rosa.

6. Salid de la aplicación y abrid la cámara de la tablet. Id a la tela verde a grabar vuestros vídeos. Tenéis que dejar la tablet fija. Aseguraos de que el objetivo no se sale de la tela. Grabad vuestros comentarios y volved al equipo.

7. Pulsad en “capa” e id añadiendo los vídeos que habéis grabado.

Cada vez que añadáis un vídeo, recortad y dimensionad para que quede como queréis.

8. Pulsad en clave de color y habilitad el color verde para que desaparezca todo lo que sea de color verde.

Una vez terminéis, subiremos el proyecto a mi Drive para verlo todos mañana.

El Neolítico en Google Earth

Comenzamos nuestro jueves digital. Hoy vamos a trabajar con Google Earth

Esta aplicación no solo os va a dejar navegar y explorar el mundo, sino que nos dará información de lo que queramos.

Para comenzar, encended vuestra tablet y abrid la aplicación. La tenéis en la pantalla principal. Veréis que a la izquierda hay una lupa.

Antes de comenzar la tarea, quiero que escribáis “Jaén”. Vais a ver cómo la Tierra comienza a moverse sola para centrarse en nuestra ciudad.

¿Seríais capaces de encontrar el colegio?

Siguiente paso. Escribid de nuevo en la lupa la palabra “Neolítico”. En el mapa saldrá todo lo que hay de esta Edad en esa zona.

Navegad haciendo zoom con los dedos. Si pulsáis sobre cualquier elemento de los que han salido, obtendréis información extra. Acercaos a Marroquíes Bajos. Si deslizáis dos dedos hacia arriba, tendréis una imagen en 3D:

Pulsad sobre la ventana de información y anotad en vuestra libreta las ideas principales del texto, como hemos aprendido en Lengua.

Después seguid investigando zonas neolíticas de la provincia de Jaén. Podéis hacer capturas de pantalla para enseñar vuestros descubrimientos después a los compañeros. Para ello, pulsad el botón de bloqueo y el de subir volumen al mismo tiempo.

Cada equipo deberá anotar información sobre, al menos, tres lugares distintos, además de Marroquíes Bajos.

Acompañad vuestro apuntes de dibujos significativos. Haremos un concurso con estos apuntes.

¡Empezamos!

Proyecto STEAM: No todo vale

Os recomiendo que echéis un vistazo a esta entrada completa.

La tarea de hoy ha sido súper completa. Hemos trabajado todas las Competencias Clave y desarrollado un total de 14 indicadores de evaluación de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Lengua y Ciencias Sociales, con lo que el carácter interdisciplinar de la tarea es evidente.

Después de repartir el material hemos empezado a ver los vídeos de la Agencia Espacial Europea en los que nos explicaban qué teníamos delante y para qué servía.

Si tuviéramos que construir una nave espacial, ¿cuáles serían los materiales de los que estaría hecha? No todo vale.

Para ello, los niños han tenido que estudiar cinco principios fundamentales:

Conductividad eléctrica, conductividad térmica, masa, magnetismo y prueba de impactos.

Pero, ¿cómo podían hacer estas pruebas? Hemos sacado los materiales de la ESA para comenzar a hacer todas nuestras pruebas:

  • Conductividad eléctrica

Necesitamos saber qué materiales conducen la electricidad, ya que las naves están llenas de circuitos por los que se transmite esta electricidad. Para ello, usamos un circuito cerrado con una pila y una bombilla. Al conectar los polos con los distintos materiales anotamos en nuestro cuaderno científico cuáles de ellos son aislantes y cuáles conductores.

  • Conductividad térmica

Aunque el experimento debe hacerse con agua caliente, nosotros lo hemos hecho con calor corporal. Si calentamos todos estos materiales, ¿cuáles de ellos transmitirán este calor?

  • Masa

Primero valoramos qué materiales tienen más masa y los ordenamos. Después los pesamos y por último volvemos a ordenarlos, esta vez con datos reales.

  • Magnetismo

La órbita terrestre está llena de basura espacial. Por ello, si nuestra nave tiene materiales magnéticos, podría dañarse con los golpes. Usamos un imán para saber si estos materiales son magnéticos.

  • Prueba de impactos

¿Qué materiales absorberán mejor los impactos? ¿Cuáles tendrán un mayor rebote? Usamos una estructura para lanzar canicas a los distintos cubos.

Tienen que tirar la canica 3 veces y anotar los resultados. Después, calcular la media (A+B+C):3. Por último, ordenar los datos.

Por último, pasamos todos los datos de las cinco fichas a una sola, en la que hacemos una puesta en común de los datos obtenidos.

Una tarea de cuatro horas de las más significativas que hemos hecho nunca.