Tarea competencial

¿Preparados? Para terminar esta tarea contáis con 2:30 horas. Antes de comenzar, todos los equipos tendréis que tener preparado:

  • Libreta
  • Estuche completo
  • Tablet encendida
  • Ficha de evaluación del trabajo cooperativo

CONTROLADORES: PRESTAD ATENCIÓN AL COLOR DE NUESTRO SEMÁFORO DE RUIDO Y AL TIEMPO RESTANTE

¡Comenzamos! Entrad a la presentación que os dejo debajo e id a la sección del tacto (Touch). Ahí veréis un pequeño texto que, de forma científica, tenéis que copiar en vuestra libreta. Podéis hacerlo en inglés o bien en español traduciéndolo primero. Copiad solamente el texto que viene con un punto.

Una vez lo tengáis, los cuatro miembros del equipo tendrán que jugar a «Adivina qué es». Tendréis que ir con los ojos cerrados al profe y meter la mano en LA BOLSA MISTERIOSA. Solo si los cuatro compis del equipo adivináis vuestro objeto, conseguiréis continuar a la siguiente prueba.

Vamos a hacer ahora una tarea digital. En la ficha con el oído que os he dado, escribid primero todas las partes del oído externo, medio e interno y coloreadlo. Cuando hayáis acabado, vais a trabajar con Stop Motion. Recread cómo viaja el sonido a través de cada parte del oído, desde el pabellón auditivo hasta llegar al nervio auditivo. Cuando hayáis acabado, llevad la película al profe. Pondré en esta sección vuestros resultados. Os dejo aquí un dibujo del oído por si os sirven los colores.

Espacio reservado para producto final de vídeos de equipo

Estoy seguro de que después de estas dos actividades sois unos expertos en los sentidos del oído y del tacto. Vamos a comprobar hasta qué punto lo sois.

¡Juguemos a Kahoot!

Kahoot!

Hay tantas herramientas de aprendizaje y evaluación como podamos imaginar. Una de ellas es Kahoot.

Repartimos las tablets a cada equipo y entramos en esta aplicación. Mientras, el profe pone en la pizarra digital el código de acceso para que todos podamos jugar en línea.

Este juego es sencillo: un concurso por equipos de preguntas y respuestas. A ellos les sirve para trabajar con sus compañeros, debatir las respuestas rápidamente, repasar contenidos y jugar.

A los profes nos ayuda a evaluar la capacidad cooperativa que tienen y saber si los contenidos que vamos trabajando se están afianzando. ¡Todos ganamos!

Primero el equipo completa sus datos.
Las preguntas van saliendo en la pizarra.
Después de cada pregunta, mostramos una gráfica con el número de equipos que han acertado.
En nuestras tablets, pulsamos rápidamente la respuesta que creemos que es correcta.
Terminamos con el podium de los más rápidos y acertados.

Digicraft: segunda tarea

Es turno de iniciarnos con las placas «Makey Makey».

Estas placas son conectadas a las tablets de cada equipo. Ellos tienen que hacer todas las conexiones, haciendo que cada cable coincida con la placa en las distintas posiciones.

Después conectamos la toma de tierra para que nuestro propio cuerpo active las distintas aplicaciones que usemos. Abrimos una aplicación de piano en la tablet y ocurre la magia:

¡Sólo chocando la manos de los compañeros que han cogido los cables, las notas empiezan a sonar!

Comprendemos así que nuestros cuerpos también son transmisores de electricidad.

Draw your game

Hoy es jueves digital, un día perfecto para diseñar un mando y jugar con él a un videojuego.

Con esta tarea vamos a trabajar la competencia digital, lingüística, aprender a aprender, social y cívica, iniciativa y espíritu emprendedor, la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Primero, hacemos diseños individuales del mando para nuestro videojuego que queremos hacer, teniendo en cuenta que necesitaremos 4 teclas: derecha, izquierda, salto y toma de tierra. Además, los diseños deben contener figuras geométricas de las que trabajamos el curso pasado en matemáticas.

Una vez han terminado, con la técnica cooperativa de paga ficha, cada compañero expone su idea. Cuando acaba el tiempo, el grupo decide si va a usar uno de los mandos o una mezcla de todos ellos.

Llevamos nuestros diseños a un cartón (reutilizamos los que nos sirvieron para nuestros circuitos en la unidad de “Las poblaciones”).

Damos forma y forramos para la decoración:

Comenzamos a pasar el diseño a los patrones:

Acabado el diseño, conectamos los cables, estos a las placas y las placas a las tablets.

Aquí os dejamos unos vídeos con el resultado final. Todos los mandos funcionaban perfectamente.

Mural interactivo

Hoy hemos aprendido a hacer un mural interactivo. Participamos en un concurso de proyectos Digicraft. La temática era «el colegio del futuro»

Primero he hecho una presentación con varios vídeos que he ido grabando. Una vez montados en una presentación digital, hemos hecho un mural.

¡Mural terminado! Es hora de conectar cada área a nuestras placas de Makey Makey.

Ahora, cada vez que tocamos el papel de aluminio de cada asignatura, se abre automáticamente uno de los vídeos de nuestra presentación.

Cuando monte el vídeo con el resumen que han hecho ellos, os lo enseñaremos.

Proyecto STEAM: No todo vale

Os recomiendo que echéis un vistazo a esta entrada completa.

La tarea de hoy ha sido súper completa. Hemos trabajado todas las Competencias Clave y desarrollado un total de 14 indicadores de evaluación de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Lengua y Ciencias Sociales, con lo que el carácter interdisciplinar de la tarea es evidente.

Después de repartir el material hemos empezado a ver los vídeos de la Agencia Espacial Europea en los que nos explicaban qué teníamos delante y para qué servía.

Si tuviéramos que construir una nave espacial, ¿cuáles serían los materiales de los que estaría hecha? No todo vale.

Para ello, los niños han tenido que estudiar cinco principios fundamentales:

Conductividad eléctrica, conductividad térmica, masa, magnetismo y prueba de impactos.

Pero, ¿cómo podían hacer estas pruebas? Hemos sacado los materiales de la ESA para comenzar a hacer todas nuestras pruebas:

  • Conductividad eléctrica

Necesitamos saber qué materiales conducen la electricidad, ya que las naves están llenas de circuitos por los que se transmite esta electricidad. Para ello, usamos un circuito cerrado con una pila y una bombilla. Al conectar los polos con los distintos materiales anotamos en nuestro cuaderno científico cuáles de ellos son aislantes y cuáles conductores.

  • Conductividad térmica

Aunque el experimento debe hacerse con agua caliente, nosotros lo hemos hecho con calor corporal. Si calentamos todos estos materiales, ¿cuáles de ellos transmitirán este calor?

  • Masa

Primero valoramos qué materiales tienen más masa y los ordenamos. Después los pesamos y por último volvemos a ordenarlos, esta vez con datos reales.

  • Magnetismo

La órbita terrestre está llena de basura espacial. Por ello, si nuestra nave tiene materiales magnéticos, podría dañarse con los golpes. Usamos un imán para saber si estos materiales son magnéticos.

  • Prueba de impactos

¿Qué materiales absorberán mejor los impactos? ¿Cuáles tendrán un mayor rebote? Usamos una estructura para lanzar canicas a los distintos cubos.

Tienen que tirar la canica 3 veces y anotar los resultados. Después, calcular la media (A+B+C):3. Por último, ordenar los datos.

Por último, pasamos todos los datos de las cinco fichas a una sola, en la que hacemos una puesta en común de los datos obtenidos.

Una tarea de cuatro horas de las más significativas que hemos hecho nunca.

Esqueleto: la tarea

Resumimos la tarea de hoy.

Primero nos hemos encontrado con que algún «sinver» nos ha cerrado el baúl de las tablets con candado. Menos mal que tenemos a 25 cerebros pensadores en clase y hemos dado rápido con la clave.

Una vez abierto, comienza la actividad.

Decoramos nuestra página científica siguiendo las indicaciones del blog de clase.

Abrimos la app y empezamos a investigar.

Vamos añadiendo la información

Hasta que al final, tenemos la información completa.

Ahora es el momento de investigar sobre cada uno de ellos.

Llega el turno de ver la diferencia entre cartílagos costales (no son huesos para permitir que los pulmones puedan llenarse de aire) y las costillas verdaderas (unidas a las vértebras).

Costillas

Terminamos con un concurso: «Los huesos de Manolito» y la relación con el sistema nervioso.