Aquí tenemos el producto final de esta tarea.
Grabamos audios en las distintas lenguas oficiales de nuestro país, las enlazamos a bloques de Scratch y conectamos los ordenadores mediante placas Makey a un mapa en el que situamos cada lengua en su comunidad.
Al pulsar sobre cada comunidad autónoma, en el ordenador suena automáticamente el audio de cada lengua. Colocamos el castellano fuera como primera lengua oficial en todo el territorio español.
Segunda parte de esta tarea. El primer día situamos en el mapa aquellas comunidades autónomas españolas que tienen una segunda lengua oficial además del castellano y buscamos en un traductor cómo se escribía y pronunciaba una misma oración.
Hoy hemos pasado esta información a un entorno computacional.
Primero hemos grabado la misma frase en las cinco lenguas. Después, la subimos al blog para que cada alumno pueda descargarlas. Cogemos un ordenador para cada pareja y hacemos una programación de las que ya dominan en Scratch.
Una vez está terminada, conectamos nuestras placas Digicraft de Makey-Makey. Cuando tocamos cada uno de los botones, suenan las distintas frases grabadas por los niños en castellano, euskera, catalán, gallego y valenciano.
¡Sólo nos queda pasar esta programación a una maqueta interactiva!
Aquí tenéis la carpeta con vuestros audios. Enlazad a los comandos de Scratch de esta forma:
Flecha arriba: Gallego
Flecha abajo: Euskera
Flecha izquierda: Valenciano
Flecha derecha: Catalán
Tecla espacio: Castellano
https://drive.google.com/drive/folders/13L9nkK5nf0azM8QkVmg4QQEFd7XQQpKu
La clase ya tiene preparados los carteles que servirán como conductores eléctricos para activar los distintos audios. Ya están preparados en la maqueta de la seño Carmen.
El último paso será conectar todos estos carteles a la placa de Makey y al programa que haremos el lunes en nuestro aula del futuro. ¡Esto pinta bien!
¡Por fin! Llegamos a la penúltima fase de nuestra representación interactiva del Neolítico.
Hemos aprendido a enlazar botones del teclado a audios descargados de internet. De esta forma, cada vez que presionemos la tecla que queramos, se lanzará uno de los audios que los niños han grabado.
Después hemos visto que una vez está hecha la programación, podemos conectar a los ordenadores placas para conseguir el mismo efecto.
La semana que viene conectaremos estas placas a la maqueta y daremos por terminado terminado nuestro proyecto.
Buenos días, clase. Hoy seguimos nuestro proyecto sobre la maqueta que desarrolla las características del Neolítico..
Ya tenéis los audios sobre las características del Neolítico grabados. Ahora toca hacer que esos audios se escuchen en la maqueta. Para eso vamos a usar Scratch y Makey-Makey.
PASO 1: quiero que creéis un videojuego en Scratch sencillo. Seguid estos pasos:
Ahora vais a ver cómo al conectar las placas de Makey podemos usarlas como si fueran un mando de consola de juegos.
PASO 2: vamos a hacer lo mismo que en el paso 1, pero en lugar de dar movimiento vamos a programar un audio. Así, cuando pulsemos sobre una tecla sonarán los distintos audios que habéis grabado.
Aquí tenéis vuestros audios. Descargad solamente el vuestro:
Hoy hemos dado los primeros pasos para aprender a programar con bloques. Si alguno conocéis el programa de Scratch, ya sabéis cómo funciona.
Primero les presentamos a nuestro robot, Sphero, una bolita con la que podemos hacer un montón de cosas.
Bajamos al patio y organizamos los grupos. Antes de empezar a programar, conducimos un rato a Sphero libremente. Después hacemos una programación sencilla.
Para terminar, enseñamos a nuestros compañeros lo que hemos conseguido. Hoy, simplemente dos bloques: rodar recto durante 8 segundos a cualquier velocidad y volver al punto de inicio.
¿Preparados? Para terminar esta tarea contáis con 2:30 horas. Antes de comenzar, todos los equipos tendréis que tener preparado:
CONTROLADORES: PRESTAD ATENCIÓN AL COLOR DE NUESTRO SEMÁFORO DE RUIDO Y AL TIEMPO RESTANTE
¡Comenzamos! Entrad a la presentación que os dejo debajo e id a la sección del tacto (Touch). Ahí veréis un pequeño texto que, de forma científica, tenéis que copiar en vuestra libreta. Podéis hacerlo en inglés o bien en español traduciéndolo primero. Copiad solamente el texto que viene con un punto.
Una vez lo tengáis, los cuatro miembros del equipo tendrán que jugar a «Adivina qué es». Tendréis que ir con los ojos cerrados al profe y meter la mano en LA BOLSA MISTERIOSA. Solo si los cuatro compis del equipo adivináis vuestro objeto, conseguiréis continuar a la siguiente prueba.
Vamos a hacer ahora una tarea digital. En la ficha con el oído que os he dado, escribid primero todas las partes del oído externo, medio e interno y coloreadlo. Cuando hayáis acabado, vais a trabajar con Stop Motion. Recread cómo viaja el sonido a través de cada parte del oído, desde el pabellón auditivo hasta llegar al nervio auditivo. Cuando hayáis acabado, llevad la película al profe. Pondré en esta sección vuestros resultados. Os dejo aquí un dibujo del oído por si os sirven los colores.
Espacio reservado para producto final de vídeos de equipo
Estoy seguro de que después de estas dos actividades sois unos expertos en los sentidos del oído y del tacto. Vamos a comprobar hasta qué punto lo sois.
¡Juguemos a Kahoot!
Hay tantas herramientas de aprendizaje y evaluación como podamos imaginar. Una de ellas es Kahoot.
Repartimos las tablets a cada equipo y entramos en esta aplicación. Mientras, el profe pone en la pizarra digital el código de acceso para que todos podamos jugar en línea.
Este juego es sencillo: un concurso por equipos de preguntas y respuestas. A ellos les sirve para trabajar con sus compañeros, debatir las respuestas rápidamente, repasar contenidos y jugar.
A los profes nos ayuda a evaluar la capacidad cooperativa que tienen y saber si los contenidos que vamos trabajando se están afianzando. ¡Todos ganamos!
Es turno de iniciarnos con las placas «Makey Makey».
Estas placas son conectadas a las tablets de cada equipo. Ellos tienen que hacer todas las conexiones, haciendo que cada cable coincida con la placa en las distintas posiciones.
Después conectamos la toma de tierra para que nuestro propio cuerpo active las distintas aplicaciones que usemos. Abrimos una aplicación de piano en la tablet y ocurre la magia:
¡Sólo chocando la manos de los compañeros que han cogido los cables, las notas empiezan a sonar!
Comprendemos así que nuestros cuerpos también son transmisores de electricidad.
Hora de Patio 