Makey Makey

¡Por fin! Llegamos a la penúltima fase de nuestra representación interactiva del Neolítico.

Hemos aprendido a enlazar botones del teclado a audios descargados de internet. De esta forma, cada vez que presionemos la tecla que queramos, se lanzará uno de los audios que los niños han grabado.

Después hemos visto que una vez está hecha la programación, podemos conectar a los ordenadores placas para conseguir el mismo efecto.

La semana que viene conectaremos estas placas a la maqueta y daremos por terminado terminado nuestro proyecto.

Maqueta interactiva: enlaces a audios

Buenos días, clase. Hoy seguimos nuestro proyecto sobre la maqueta que desarrolla las características del Neolítico..

Ya tenéis los audios sobre las características del Neolítico grabados. Ahora toca hacer que esos audios se escuchen en la maqueta. Para eso vamos a usar Scratch y Makey-Makey.

PASO 1: quiero que creéis un videojuego en Scratch sencillo. Seguid estos pasos:

  1. Añadid un fondo
  2. Eliminar el gato y añadid otro personaje
  3. Dadle movimiento en todas las direcciones

Ahora vais a ver cómo al conectar las placas de Makey podemos usarlas como si fueran un mando de consola de juegos.

PASO 2: vamos a hacer lo mismo que en el paso 1, pero en lugar de dar movimiento vamos a programar un audio. Así, cuando pulsemos sobre una tecla sonarán los distintos audios que habéis grabado.

Aquí tenéis vuestros audios. Descargad solamente el vuestro:

Inteligencia artificial y robótica

Hoy hemos dado los primeros pasos para aprender a programar con bloques. Si alguno conocéis el programa de Scratch, ya sabéis cómo funciona.

Primero les presentamos a nuestro robot, Sphero, una bolita con la que podemos hacer un montón de cosas.

Bajamos al patio y organizamos los grupos. Antes de empezar a programar, conducimos un rato a Sphero libremente. Después hacemos una programación sencilla.

Para terminar, enseñamos a nuestros compañeros lo que hemos conseguido. Hoy, simplemente dos bloques: rodar recto durante 8 segundos a cualquier velocidad y volver al punto de inicio.

Tarea competencial

¿Preparados? Para terminar esta tarea contáis con 2:30 horas. Antes de comenzar, todos los equipos tendréis que tener preparado:

  • Libreta
  • Estuche completo
  • Tablet encendida
  • Ficha de evaluación del trabajo cooperativo

CONTROLADORES: PRESTAD ATENCIÓN AL COLOR DE NUESTRO SEMÁFORO DE RUIDO Y AL TIEMPO RESTANTE

¡Comenzamos! Entrad a la presentación que os dejo debajo e id a la sección del tacto (Touch). Ahí veréis un pequeño texto que, de forma científica, tenéis que copiar en vuestra libreta. Podéis hacerlo en inglés o bien en español traduciéndolo primero. Copiad solamente el texto que viene con un punto.

Una vez lo tengáis, los cuatro miembros del equipo tendrán que jugar a «Adivina qué es». Tendréis que ir con los ojos cerrados al profe y meter la mano en LA BOLSA MISTERIOSA. Solo si los cuatro compis del equipo adivináis vuestro objeto, conseguiréis continuar a la siguiente prueba.

Vamos a hacer ahora una tarea digital. En la ficha con el oído que os he dado, escribid primero todas las partes del oído externo, medio e interno y coloreadlo. Cuando hayáis acabado, vais a trabajar con Stop Motion. Recread cómo viaja el sonido a través de cada parte del oído, desde el pabellón auditivo hasta llegar al nervio auditivo. Cuando hayáis acabado, llevad la película al profe. Pondré en esta sección vuestros resultados. Os dejo aquí un dibujo del oído por si os sirven los colores.

Espacio reservado para producto final de vídeos de equipo

Estoy seguro de que después de estas dos actividades sois unos expertos en los sentidos del oído y del tacto. Vamos a comprobar hasta qué punto lo sois.

¡Juguemos a Kahoot!

Kahoot!

Hay tantas herramientas de aprendizaje y evaluación como podamos imaginar. Una de ellas es Kahoot.

Repartimos las tablets a cada equipo y entramos en esta aplicación. Mientras, el profe pone en la pizarra digital el código de acceso para que todos podamos jugar en línea.

Este juego es sencillo: un concurso por equipos de preguntas y respuestas. A ellos les sirve para trabajar con sus compañeros, debatir las respuestas rápidamente, repasar contenidos y jugar.

A los profes nos ayuda a evaluar la capacidad cooperativa que tienen y saber si los contenidos que vamos trabajando se están afianzando. ¡Todos ganamos!

Primero el equipo completa sus datos.
Las preguntas van saliendo en la pizarra.
Después de cada pregunta, mostramos una gráfica con el número de equipos que han acertado.
En nuestras tablets, pulsamos rápidamente la respuesta que creemos que es correcta.
Terminamos con el podium de los más rápidos y acertados.

Digicraft: segunda tarea

Es turno de iniciarnos con las placas «Makey Makey».

Estas placas son conectadas a las tablets de cada equipo. Ellos tienen que hacer todas las conexiones, haciendo que cada cable coincida con la placa en las distintas posiciones.

Después conectamos la toma de tierra para que nuestro propio cuerpo active las distintas aplicaciones que usemos. Abrimos una aplicación de piano en la tablet y ocurre la magia:

¡Sólo chocando la manos de los compañeros que han cogido los cables, las notas empiezan a sonar!

Comprendemos así que nuestros cuerpos también son transmisores de electricidad.

Draw your game

Hoy es jueves digital, un día perfecto para diseñar un mando y jugar con él a un videojuego.

Con esta tarea vamos a trabajar la competencia digital, lingüística, aprender a aprender, social y cívica, iniciativa y espíritu emprendedor, la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Primero, hacemos diseños individuales del mando para nuestro videojuego que queremos hacer, teniendo en cuenta que necesitaremos 4 teclas: derecha, izquierda, salto y toma de tierra. Además, los diseños deben contener figuras geométricas de las que trabajamos el curso pasado en matemáticas.

Una vez han terminado, con la técnica cooperativa de paga ficha, cada compañero expone su idea. Cuando acaba el tiempo, el grupo decide si va a usar uno de los mandos o una mezcla de todos ellos.

Llevamos nuestros diseños a un cartón (reutilizamos los que nos sirvieron para nuestros circuitos en la unidad de “Las poblaciones”).

Damos forma y forramos para la decoración:

Comenzamos a pasar el diseño a los patrones:

Acabado el diseño, conectamos los cables, estos a las placas y las placas a las tablets.

Aquí os dejamos unos vídeos con el resultado final. Todos los mandos funcionaban perfectamente.