Cuenta conmigo

Seamos serios. Cuando los profes explicamos, es un poco rollo. Ya puedes ser el profesor Keating de “El club de los poetas muertos”, que como explica un amigo o amiga, no explica nadie.

Hoy nos sentamos por parejas para solucionar los despistes de sumas, restas y multiplicaciones que puedan haber. Los que necesitan una manilla se sientan con los que ya lo tienen claro. Entre ellos se van explicando y corrigiendo.

En 1 hora de trabajo cooperativo conseguido más entre ellos que lo que podamos conseguir en todo un mes.

Nunca dejarán de sorprender. Magnífica sesión.

¡Oh, capitán, mi capitán!

Publicidad

Hoy hemos hecho una tarea para evaluar tres indicadores y contenidos: dramatización, publicidad y descubrimientos e inventos.

Para empezar, cada grupo ha expuesto en un debate cuál es el descubrimiento, invento o cambio importante que ha habido en la historia. Estos son los que han salido:

Videollamadas

Escritura

Vacunas

Penicilina (traducción del profe)

Revolución femenina

Ortopedia (traducción del profe)

Después hemos diseñado nuestros propios inventos. Teníamos que inventar un nombre, hacer el dibujo, poner un precio e inventar un lema. Después, con música de fondo, tenían que interpretar delante de todos un anuncio publicitario.

El equipo 1 ha diseñado una máquina que da dinero a la gente menos pudiente. Así, cada vez que lo necesitaran, podrían tener dinero para comer. Además, tiene instalado un sistema por el que si un pobre se vuelve rico y no comparte o se vuelve malo, se llevará un gran calambrazo.

El equipo 2 nos trae una máquina de peluches. Fabrica peluches con plantas que le salen de la barriga. La sensación de los próximos Reyes.

El equipo 3 nos anuncia un transportador planetario. Por sólo 2000€, esta máquina podrá llevarte a ti y a toda tu familia al planeta que desees.

El equipo 4 ha diseñado una televisión en 3D con la que sentirás que realmente estás en el espacio.

El equipo 5 publicita Comida Express. Con este invento tendrás la comida que quieras en tan sólo un segundo. ¿Te apetece un pollo en pepitoria? ¡1 segundo y listo! Además mantiene la comida caliente todo el tiempo que necesites.

Por último, el equipo 6 ha inventado el Robot Comba. ¿Sólo estáis dos personas para jugar a la comba? No te preocupes, este robot está preparado para jugar contigo.

Selección de hábitos de vida saludables

Hoy hemos trabajado este decálogo:

A partir de este, cada grupo cooperativo ha elegido un número para pasar la información a un A3 en el que además del título tenían que hacer un dibujo que reflejara el tema del hábito elegido y escribir aspectos importantes que se hayan hablado en el debate de cada grupo.

Cuando han acabado han expuesto al resto de grupos sus trabajos (ya sabéis que son unos expertos en exposiciones).

Tarea 3: Manejo de datos

Hoy hemos empezado a trabajar los datos de nuestra encuesta. Cuando hemos llegado a clase, las gráficas con los resultados ya estaban puestas en nuestro corcho del proyecto:

Después de explicar lo que es un porcentaje y de poner algún ejemplo, hemos empezado a trabajar por equipos para comprender cómo recoger los datos.

En la pizarra hemos ido escribiendo las preguntas para contestarlas una a una. Antes de la pregunta poníamos las iniciales de quién tenía que ir a recoger los datos necesarios, llevar la respuesta al equipo y pasar la información a nuestras libretas de matemáticas.

Sp – Speaker

B – Boss

SL – Silence

SC – Secretary

Con ello velamos por la interdependencia dentro de los equipos cooperativos.

Las preguntas eran competenciales, teniendo que entender no sólo la pregunta sino la interpretación del gráfico y los datos. Trabajamos en una sola tarea las competencias lingüística, matemática, científica tecnológica, aprender a aprender y el espíritu crítico.

Para cada pregunta había un tiempo límite que controlaban los secretarios y un nivel de ruido que controlaban los moderadores (Silence).

Si conseguían terminar el ejercicio antes de que terminaba el tiempo, se añadía a los 5 minutos siguientes. Si necesitaban más, se restaba al siguiente ejercicio.

Una actividad cooperativa que volveremos a trabajar la semana que viene. Una vez terminada, comenzaremos a debatir sobre los resultados. ¡Enhorabuena, clase!

Nuevo proyecto

Hoy hemos empezado nuestro último proyecto de este año. Nos centramos esta vez en los hábitos que deberíamos tener para llevar una vida sana.

Comenzamos como siempre haciendo una lluvia de ideas, primero con grupos cooperativos y después debatimos sobre lo que hemos escrito.

Todas las ideas previas son buenas, incluso las que pueden ser contrarias a los hábitos saludables. Sobre estas ideas centraremos nuestro proyecto. Mañana elaboraremos un cuestionario digital que enviaremos a las familias y amigos para obtener datos sobre los hábitos que tenemos. A partir de estos datos diseñaremos nuestras gráficas que pasaremos a nuestro mural y veremos qué podemos mejorar.

En todas las tareas que hagamos trabajaremos de manera interdisciplinar todas las áreas del curso.

Multitarea Parque de las Ciencias

Hoy nos hemos ido directamente al aula de idiomas para trabajar esta tarea. Entrad en cada número para saber lo que tenían que hacer:

Después de saber que el plano del Parque de las Ciencias tiene forma de hexágono, lo hemos dibujado en la libreta de matemáticas y hemos dibujado los distintos lugares que visitamos.

Después han empezado a registrar la información de la tabla (no me gusta hacer diferenciación de niños y niñas, pero era una buena forma de hacer una tabla de doble entrada).

En todo momento tienen esta aplicación en la pizarra digital.

Así saben el tiempo que les queda, el nivel de ruido de la actividad y, con un semáforo, si podemos seguir trabajando con ese volumen o tenemos que bajarlo.

A continuación hemos vuelto a clase para analizar los datos recogidos en nuestra tabla. Hemos aprendido cómo pasar esa información a una gráfica.

¡Han hecho un trabajo estadístico buenísimo!

Plantas según su tallo

Hoy hemos explicado, en inglés, cuáles son los tipos de plantas según sus tallos: tree, bush and grass.

Después de explicar, también en inglés, cuáles son las características de cada uno, hemos hemos tres grupos, uno para cada tipo.

Tenían que:

Poner el nombre y hacer un dibujo de la planta asignada.

Buscar en el patio esa planta y comprobar sus características.

Hacer una foto del grupo en la que saliera la planta.

Exponer en clase al resto de grupos qué planta les había tocado y qué le hace diferente al resto.

Aquí tenéis la foto de grupos.

Tree:

Bush:

Grass (behind them):