Día Internacional del Implante Coclear

Hoy la profe Carolina nos ha explicado que es un implante coclear. Para comenzar, nos ha explicado cómo funciona el oído. Han hecho un vídeo en el que se muestra:

Después de ver unas explicaciones sobre cada parte del oído, nos ha dicho en qué consiste el implante coclear.

Una vez está hecho el implante, se necesita ayuda para aprender a escuchar. Los logopedas se encargan de ello.

Mientras Carolina nos explicaba, tres compañeros servían de modelos de excepción, Diego, Claudia y Miriam.

Nos han puesto un ejemplo de cuál es el proceso por el que va pasando el oído desde que se hace el implante en lo que se refiere a calidad sonora.

Por último, han formado grupos para construir un oído con todas sus partes.

Nuestro tercer libro: capítulo 3

Todo podría haber ocurrido de otra forma ese mismo día. Si no hubiera sido el primer día de clase, si el recreo hubiera sido a otra hora, si no hubieran presentado a los nuevos compañeros, si la alarma de incendios no hubiera sonado… Pero ocurrió así.

Normalmente, la clase de tercero iba a la biblioteca los martes antes del recreo, pero como ese día había sido especial por ser el primer día de clase y por haber hecho las dinámicas, el profesor había decidido ir a la biblioteca después del descanso, aunque avisó a sus alumnos de que era posible que no estuviera allí la maestra que se encargaba de los préstamos.

La clase fue a por sus libros en grupos de cuatro alumnos. Como siempre, los chicos de la patrulla fueron juntos.

La biblioteca del colegio era enorme. Todos los libros estaban muy bien ordenados. Normalmente estaba llena de niños, pero como era el primer día de clase, ese día no había ninguno. Era como entrar a una tienda de ropa a comprar una camiseta y que acaben de abrirla. Todo estaba perfectamente colocado en su sitio.

Los libros de tercero tenían una etiqueta roja. Eso quería decir que eran muy mayores y que podían sacar libros más complicados. La patrulla empezó a buscar alguno que les gustara, alguno que a primera vista les llamara la atención. Cada uno se fue a uno de los pasillos que formaban las grandes estanterías enfrentadas. El silencio era muy acogedor. Daban ganas de quedarse allí un buen rato buscando el libro perfecto.

Mientras ellos buscaban su libro, la maestra, que sí estaba allí, pasaba un lector sobre una etiqueta de la contraportada, organizaba algunos títulos de libros nuevos que iban a añadir a los estantes.

La pandilla fue eligiendo los que querían llevarse a clase. Lola eligió uno de Sherlock Holmes, un detective que tenía que descifrar misteriosos casos con la ayuda de su compañero John Watson.

Neno se decidió por “El capitán calzoncillos”, sobre dos niños de primaria a los que les encantan los cómics y se dedican a pintar y dibujar historietas cuyo personaje central es el personaje del mismo nombre del libro.

Juanita se decantó por “La patrulla de la lechuga verde”, un libro que habían escrito unos alumnos de segundo de primaria de algún colegio de Jaén que hablaba de las aventuras de un grupo de amigos y unas salchichas con poderes mágicos.

Pedrito “Cabezón” estaba indeciso entre uno de Tea Stilton y otro de Princesas Dragón. Al final decidió que el de Tea le podría gustar más.

Los cuatro niños se dirigieron a la mesa donde estaba la maestra encargada de hacer los préstamos. Le dieron los buenos días, pero ella no contestó. Era nueva ese año, o al menos ellos no la habían visto nunca, aunque bien es cierto que el colegio es muy grande y no conocían a todas las personas que trabajaban ahí. Llevaba un buen rato intentando buscar algo en el ordenador. Parecía que era la primera vez que hacía un préstamo. Tiró pronto la toalla y devolvió el primer libro a Juanita sin pasar el lector.

– El siguiente -dijo con desgana.

Neno le dio el suyo e hizo lo mismo. Tecleaba algo en el ordenador, aunque más bien parecía que quería salir del paso haciendo como que registraba el préstamo. Los chicos se miraron extrañados. A Lola le hubiera gustado decirle cómo se hacía, pero no quería parecer una enterada y mucho menos delante de esa maestra, que parecía que no tenía su mejor día.

Antes de que devolviera el libro a Neno, la alarma de incendios comenzó a sonar. La maestra no se inmutó.

– ¡Es la alarma que suena en los simulacros! -observó Lola-. ¡Tenemos que ir a clase!

– Pero si vamos a clase llevaremos el sentido contrario del que tenemos que tomar. ¿Y si salimos y nos ponemos en la primera fila que veamos en el pasillo?

La idea de Neno parecía buena. Los cuatro niños miraron a la maestra buscando su aprobación, pero seguía sin inmutarse. Cualquiera que pasara podría pensar que era un mueble más de la biblioteca.

La pandilla se miró y encogió los hombros. Un gesto de Pedrito con la cabeza guió al resto a la puerta de salida. Con buen paso, Juanita cogió el pomo para abrirla.

– Qué raro. ¡Está cerrada! -exlamó.

– “Seño”, la puerta está cerrada, ¡no podemos salir! -Lola parecía desesperada.

La maestra de la biblioteca dejó de mirar la pantalla del ordenador. Se echó hacia atrás, apoyando la espalda en el respaldo de la silla y tornó su mirada hacia los niños con una disimulada sonrisa. Pedrito empezó a dar golpes en la puerta para ver si alguien los escuchaba desde el pasillo. Mientras, la bibliotecaria puso lentamente su mano sobre su cabeza y con cuidado se quitó lo que nadie se había dado cuenta de que era una peluca. Después también se quitó las gafas. Los niños la miraban sin saber qué estaba pasando, mientras la alarma de incendios no paraba de sonar. Por primera vez, la mujer, que ya estaba claro que no era maestra, habló.

– Ya puedes salir.

La pandilla comenzó a mirar hacia todos los huecos del aula, pero allí no había nadie. De repente, las puertas de uno de los armarios de la sala comenzó a abrirse, muy lentamente. La respiración de los niños se agitaba entrecortada.

Cuando la puerta estuvo completamente abierta, de dentro salió un hombre, feo, sucio y destartalado. Miró a los niños, sonriendo de forma malvada.

– No sabéis cuánto tiempo llevo esperando este momento. Tres años y por fin os tengo delante sin nadie que nos moleste.

Pasaron unos segundos. Ninguno de los niños se atrevía a decir nada. Pedrito había dejado de golpear la puerta porque sabía que no había ya nadie detrás. Fue Lola la que se decidió a decir algo que dejó al resto de los amigos boquiabiertos.

– Yo le conozco. No es la primera vez que le veo. Usted es la persona que se sentó con nosotros en el avión cuando volvimos de Egipto.

Apadrinamiento lector

Ayer fue viernes y tocaba apadrinamiento, sin duda de las mejores horas de la semana.

Nos volvimos a reencontrar con nuestros compañeros de 5ºB. Comenzamos con una dinámica muy divertida para crear clima y cohesionar los grupos.

Después, la sesión se centró en la expresión oral a través del teatro. A los distintos grupos heterogéneos de cinco alumnos se les entregó un papel en el que había escrito el título de un cuento clásico, de los que todos conocemos. Los grupos tenían que asignar los papeles que cada miembro iba a tener para dramatizar el cuento sobre el escenario, sin decir nombres de los personajes. El resto de grupos tenían que adivinar de qué cuento se trataba.

La vergüenza se quedó fuera del aula. Sin duda estas chicas y chicos han nacido para esto. Todos adivinaron el cuento.

Estamos deseando que pasen dos semanas para reencontrarnos.

Recomendaciones de nuestros lectores

Daniel nos trae “Kika superbruja revoluciona la clase”. A Kika se le ocurre emplear un par de trucos de magia para ayudar un poco a su profesora. ¡Gracias, Daniel!

“Las crónicas de Narnia: el león, la bruja y el armario”. Narnia, un mundo congelado, una tierra que aguarda su liberación. Un gran libro que ha sido adaptado al cine es el consejo de Daniel. ¡Gracias!

“Frozen” es el libro que nos trae Aroa. Lo ha sacado de la biblioteca del cole y le ha encantado.

Hay un amigo en mí… No puedo evitar acordarme de esta canción cada vez que veo el título de “Toy Story”. Es el libro que nos trae Jesús. ¡Gracias!

“Princesas dragón, el monstruo de las profundidades”, libro recomendado por Alejandra. Las princesas dragón y sus amigos están en las nubes y desde allí arriba, aburridos, contemplan las luces que se esconden abajo, en el océano. Están deseando sumergirse y vivir nuevas aventuras.

“Perro apestoso va al cole”. Sé que parece que no apetece leer este libro, pero es muy gracioso. Hoy Perro Apestoso va al cole. ¿Conseguirá no dormirse en clase? ¿Aprenderá por fin a leer para descifrar las etiquetas de lo que encuentra en la basura? ¡Gracias, Jesús, por la recomendación!

Darío ha sacado este libro precioso de la biblioteca, “Donald”. Es un cómic. Nos ha explicado por qué lo ha sacado y ha leído un fragmento. Gracias por compartirlo con nosotros.

Por último, “Gloria Fuertes os cuenta cuentos de animales”. Cerramos este viernes de recomendaciones con los textos que recomienda Yonai.

Felices lecturas.

Invertebrates

Seguimos inmersos en el mundo animal. Sabemos mucho sobre los vertebrados, pero ¿qué pasa con los invertebrados? Todos, adultos y niños, estamos algo perdidos cuando hablamos del reino animal con mayor número de especies. ¿Sabéis que representan el 95% de todas las especies animales? Mucho, ¿verdad?

Ya conocemos tres características fundamentales:

– Suelen ser pequeños.

– No tienen esqueleto interno (algunos sí tienen uno externo, como los artrópodos, llamado exoesqueleto).

– Otros tienen una concha o caparazón.

En tercero de primaria hemos hecho cinco grupos fundamentales. Aunque los hemos aprendido en inglés, estos son:

Cnidarios (más de 10.000 especies, como las medusas, corales y anémonas)

Artrópodos (más de 1.200.000 especies de insectos, artrópodos, crustáceos y miriápodos)

Equinodermos (más de 7.000 especies. Hemos estudiado lo que es la simetría radial)

Moluscos (más de 100.000 especies. Los hemos dividido según tienen una concha, como los caracoles; dos, como las almejas; cabeza con tentáculos, cefalópodos, como el pulpo).

Gusanos (anélidos, más de 16.000 especies)

Después de clasificarlos, aprovechando que tenemos el proyector en clase, hemos visto parte de un documental de Netflix, “Nuestro Planeta” y hemos estado clasificando los animales del fondo marino, sin duda los más desconocidos de todos.

Seguiremos estudiándolos durante algunos días más.