La ruta del Borosa

Jaén es una provincia llena de senderos mágicos. Tenemos tantos rincones naturales, que podríamos pasar una vida andándolos y no repetir ninguno de ellos.

Uno de estos senderos mágicos es la que conocemos como “Ruta del Borosa”. Paseando por la ribera de este río girarán nuestros aprendizajes de Ciencias de la Naturaleza de este trimestre acerca de los seres vivos.

Os dejo aquí la presentación del proyecto y os animo, si no lo habéis hecho ya, que aprovechéis el otoño para ir a la Sierra de Cazorla a hacer toda la ruta, o al menos la Cerrada de Elías.

Hoy me siento…

Empezamos la mañana hablando de nuestras emociones en distintas situaciones. Vamos enseñando tarjetas y contamos cuándo hemos sentido cada una de ellas.

A continuación, hemos hablado de qué sentimos cuando viene uno de los momentos más terribles que se repiten en todas las casas con niños a lo largo de la Historia de la Humanidad:

– Dúchate, que vamos a cenar en un rato.

– ¡Pero si me duché ayer!

Después de reírnos un buen rato, hemos empezado a sacar tarjetas de emociones previas al momento “ducha”. Han salido todas estas:

Turno ahora de salir al patio para hacer una estructura cooperativa que me gusta mucho: círculos concéntricos.

Se trata de hacer dos círculos. El de dentro, se ha guardado una tarjeta con una emoción y se queda quieto. El de fuera va girando hasta que decimos STOP. En ese momento los niños de dentro preguntan al compañero que se ha parado fuera:

– ¿Cuándo te has sentido enojado, feliz, asustado, confuso…?

El compañero de fuera le pone un ejemplo y han hablado un rato durante esa sensación. Después seguimos girando para hablar con otro compañero.

Números complementarios

Me pide la clase que suba al blog nuestras casas numéricas para poder imprimirlas en casa y jugar en ratos libres.

Os dejo aquí una hecha para que sepáis cómo se completan:

1. Escribimos un número en el tejado.

2. Escribimos números aleatorios en la columna de la izquierda.

3. Ellos tienen que poner un número en la derecha que al sumarlo, restarlo, dividirlo o multiplicarlo con su vecino de la izquierda dé como resultado el número del tejado.

Como íbamos diciendo…

Comenzamos oficialmente 4º de primaria.

Como adelantamos en nuestra reunión inicial, las Ciencias Sociales seguirán girando en torno a nuestro Proyecto “Auringis”, viendo cómo ha ido cambiando nuestra provincia a lo largo de los años.

Ya estuvimos viviendo la Prehistoria el curso pasado. Comenzaremos dando un breve repaso para después entrar de lleno en la Edad Antigua. Os dejo nuestro Genially con toda la parte de la Historia habilitada para quien quiera ir echando un vistazo.

En cuanto a la Edad Contemporánea y Digital las dejamos para el siguiente ciclo, con lo que los enlaces están deshabilitados.

Ficha de lectura

Os dejamos una ficha de lectura para ir haciendo recuento de los libros que vayamos leyendo a partir de ahora. También podéis usarlas para libros que hayáis terminado, aunque no puntuarán en el recuento de clase.

Por cada libro que leamos este año, iremos sumando 5 puntos a nuestro contador de clase. ¿Seremos capaces de sumar entre todos más de 100 puntos?

Podéis imprimirla en casa o, si no tenéis posibilidad, decídmelo en clase y yo os la doy.

Mañana les daré también una ficha para que lleven un registro personal de los libros que hayan acabado. La subiré al blog para que la tengáis.

Dictado por relevos

Segundo día de este juego y ya son unos profesionales. Esta estructura cooperativa es ideal para trabajar la memoria, lectura y atención, asegurando la responsabilidad individual y la igual participación.

En un espacio distinto al aula nos agrupamos en parejas. Nos alineamos y preparamos. Los alumnos A se preparan para escribir lo que les vayan diciendo los alumnos B, que tendrán que ir a otro extremo a leer y memorizar una parte del texto para dictárselo a sus compañeros.

La premisa es sencilla. Pueden dictar lo que sean capaces de memorizar. Una vez los compañeros han escrito la parte que sus parejas han dictado, estos vuelven al lugar en el que hemos dejado el texto para seguir memorizando la siguiente parte.

Cuando terminan, cambiamos los roles. Los que escribían ahora memorizan y al contrario.