Hasta ahora, hemos hecho en clase algunos trabajos en equipo, pero aún no habíamos estructurado el Aprendizaje Cooperativo. Estos niños están más que preparados para empezar.
Mañana repartiremos los roles con las funciones de cada uno. Os lo dejo aquí para que vayáis echando un vistazo a vuestra función.
Hoy viajamos desde el Prado hasta el museo Mauricio de La Haya, en Países Bajos.
Como siempre, comenzamos con nuestro «árbol de la descripción» y vamos poniendo palabras clave que describan esta pintura. Ellos han escrito palabras como «mujer, pañuelo, fondo negro, no tiene cejas, mirada fija, boca entreabierta, ropa…» Después le han dado forma a la descripción en un texto libre.
Una vez termina su descripción, comenzamos a hablar del cuadro. «La joven de la perla», conocida como la «Mona Lisa holandesa», es la obra más famosa del neerlandés Johannes Vermeer. De este pintor, mundialmente conocido, tan solo conservamos unos 35 trabajos, y es que Vermeer solamente hacía un par de cuadros al año, lo suficiente para mantener a sus quince hijos. Según algunas teorías, precisamente la mujer del cuadro podría ser su hija mayor, María.
A los niños les ha llamado mucho la atención la mirada penetrante que consigue Vermeer en esta pintura. Nos situemos donde nos situemos, nos seguirá continuamente con sus ojos. También tiene mucho protagonismo el brillo de la perla y cómo trata las sombras y la luz en cada dibujo.
Chicos y chicas de clase: ya que os ha gustado la luz de nuestra protagonista de hoy, os invito a que busquéis con ayuda de vuestros padres una foto del cuadro «El astrónomo», también de Vermeer. Pocos pintores han trabajado la luz como él.
¡Menudo regalo nos ha hecho uno de nuestros papás!
Emilio nos ha traído unas impresiones 3D de la Tierra para que podamos pintarlo. ¡Muchas gracias!
Hemos preparado nuestras paletas de colores y ¡manos a la obra!
Si algún niño o niña lleva las manos (o ropa) con restos de pintura, ¡son las huellas que deja el conocimiento!
Chicas y chicos de clase:
Alguien a quien le gusta mucho todo lo que hacéis en clase y que sabe que estáis trabajando las capas de la Tierra me ha dado algo para que os lo regale. No os diré lo que es hasta mañana, pero os daré un adelanto:
VAIS A FLIPAR
Acabamos esta primera parte de la unidad con una tarea digital.
Primero, repartimos en trabajo por equipos cooperativos: una capa de la atmósfera para cada equipo y otro que de encargará de la estructura del planeta. Organizamos así nuestros paneles de expertos.
Después, el coordinador de cada equipo reparte el trabajo y empiezan a buscar información sobre la capa que les ha tocado. Tienen que hacer un dibujo sencillo y grabar un audio con el texto que los secretarios hayan escrito de las distintas investigaciones.
Aquí os dejo el vídeo final y fotos del proceso.
Para celebrar este día, hemos hecho un debate en clase hablando sobre la necesidad de escuchar y sentirse escuchado; amar y sentirse amado; apoyar a los demás y sentir que también nos apoyan a nosotros.
Después, hemos recortado una silueta de una compañera y toda la clase la ha llenado con las palabras que deberían protagonizar cualquier relación entre amigos. ¡Les ha quedado muy bien!
Empezamos nuestra nueva unidad científica. En esta ocasión, hacemos una página sobre las capas (algunas) que tiene nuestro planeta. No me ha dado tiempo a hacer fotos de todas las libretas, pero son todas tan bonitas como las que veis aquí.
Comenzamos nueva unidad en Ciencias y Pablo y Sara lo han aprovechado para ponerse a investigar en casa.
Pablo nos ha hablado de la hidrosfera y todas sus características. Ha sido interesantísimo.
Por su lado, Sara además del texto ha hecho una maqueta en la que confluyen hidrosfera y biosfera. Le ha quedado genial. La dejamos en clase para poder disfrutar de este rincón del polo siempre.
Hora de patio 