Harry come capítulos

Necesito compartir con vosotros esta idea tan bonita. Como sabéis, a Jimena le gusta mucho leer, tanto como al resto de la clase. Ha hecho este dibujo tan bonito de Harry Potter que lleva una bolsa en la mano. Pues bien, cada vez que Jimena lea un capítulo de cualquier libro, echará dentro de la bolsa una bolita de algodón. ¿Cuánto algodón cabrá en la bolsa cuando acabe este curso?

¿No os encanta la idea? ¿Alguien sería capaz de hacerlo igual pero, por ejemplo, con Hermione?

¡Felicidades, Jimena! ¡Llena esa bolsa de vida!

What´s the weather like in Hogwarts?

Terminamos de estudiar los Atmospheric phenomena con esta actividad.

Después de colorear estos dibujos de Hogwarts, cada alumno tenía que dibujar el cielo que quisiera (soleado, nublado, lluvioso, granizando, con una tormenta…).

Una vez acabado, hablamos en inglés con los compañeros. Ponemos los dibujos en nuestro pecho para que el resto lo vea y hacemos la pregunta:

– What´s the weather like in Hogwarts?

Miramos el dibujo de nuestro compañero y contestamos, teniendo en cuenta todos los fenómenos que hemos aprendido: rain, lightning, hail, hurricane, cloud, sun, rainbow, etc. Por ejemplo:

– Today it´s hailing in Hogwarts!

Carla has a question for you!

Nos encanta hablar en inglés con Carla. Hoy empezamos la clase como siempre, con nuestra canción para comenzar:

Después ha preparado un concurso de preguntas y respuestas. Por parejas, con las manos en la espalda, tenían que coger rápidamente un rotulador que daba la llave para responder a la pregunta de Carla.

Por último, ha hecho dos grandes equipos en clase. En fila, como si fuera una carrera de relevos, salíamos a la pizarra para escribir palabras en inglés de los fenómenos atmosféricos que hemos aprendido en Social Science.

¡Nos gustan los jueves!

Atmospheric phenomena

Hoy la clase bilingüe de Social Science la ha dado Helena.

Primero ha explicado los distintos fenómenos atmosféricos, por supuesto en inglés.

Después, sobre una gran nube, los niños han ido saliendo a colocar lo que la seño iba pidiendo.

Turno ahora de nuestros “matamoscas”.

Dos equipos grandes, un matamoscas por equipo. Elegimos a un componente de cada equipo. Una vez estamos frente a los seis tipos de fenómenos atmosféricos, la seño Helena gritaba uno. El primero que lo cazaba ganaba un punto.

Lo hemos pasado muy bien. 👏👏👏👏