Empezamos a analizar algunos invertebrados para ver sus características. Con unas muestras que tenemos en el colegio, ampliamos información que vamos encontrando en internet y lo pasamos a nuestro cuaderno científico.
Aprovechamos que está con nosotros nuestro auxiliar de conversación americano para ir contestando a algunas preguntas en inglés.
¿Os atrevéis a preparar vosotros una prueba de evaluación? Aquí tenéis nuestra presentación. Preparad en parejas las preguntas que queréis hacer a vuestros compañeros para ver si han entendido bien lo que hemos aprendido en nuestro proyecto de Historia.
No nos puede gustar más oír a nuestros compañeros exponer sus investigaciones.
Juan nos ha contado todo lo que ha descubierto sobre uno de los monumentos más importantes del mundo, la Alhambra. Nos habla de sus puertas, rincones, inscripciones, zonas… También ha compartido con nosotros un vídeo muy interesante.
Nos ha gustado tanto que nos han dado unas ganas enormes de ir a visitarla. Ahí lo dejo.
Ainhoa pasa de la Edad Media de Juan al comienzo de la Edad Moderna, con el descubrimiento de América. Nos cuenta que los motivos de este viaje eran, por un lado comerciales y, por otro, demostrar que la Tierra era redonda.
Cuando quiso llegar a India por otro trayecto descubrió que adonde había llegado era una nueva tierra, con lo que además de demostrar la forma del planeta halló un nuevo continente.
Nos ha hablado también de las tres carabelas y ha hecho un juego para repasar las ideas principales.
Nuestro profe de prácticas David ha preparado una dinámica de patio para seguir comprendiendo los diptongos e hiatos. El círculo de dentro guarda unas tarjetas con palabras y el de fuera va girando. Cuando el profe dice STOP! paramos, y el compañero del círculo de dentro nos enseña la palabra.
Leemos la palabra y explicamos si estamos ante una palabra con diptongo o con hiato. Si no es correcto, los compañeros de dentro les explican por qué se han equivocado.
Pocos documentos son tan chulos como este. Se trata de una clave dicotómica, una herramienta que permite identificar organismos.
Entrad y trabajemos con ella. ¡Empezamos nuestra segunda parte del ABP La ruta del Borosa!
Seguimos trabajando nuestras emociones en clase. Hablamos de ellas, de como gestionarlas, de cómo usarlas. Hoy, aprovechando que el día amanecía nublado, hemos terminado nuestro dibujo de Sadness, uno de los personajes de la película «Inside out». ¡No me digáis que no es monísima!
Hoy, dos compañeros de clase (a los que se unirá otro más la semana que viene) nos han explicado muy bien cuáles son los primeros pasos para hacer nuestros diseños en 3 dimensiones y poder, por ejemplo, utilizar la impresora 3D del colegio.
¡El próximo martes seguiremos!
Qué alegría nos da volver a ver a los compañeros trabajar sus oratorias. El avance del curso anterior a este ha sido enorme.
En esta ocasión, Daniel nos ha hablado de los Baños Árabes, que después de nuestra visita de ayer nos ha servido como colofón final de nuestro ABP “Auringis”.
Marta nos ha dado una magnífica ponencia sobre la mitología griega, mezclando varias técnicas y juegos e incorporando dinámicas digitales que nos han encantado. Nos ha regalado una medalla de Medusa que ha impreso en 3D.
Adrián, con una soltura alucinante, nos cuenta curiosidades sobre la Hispania Romana. Gracias a su exposición y a la de sus compañeros, la Edad Antigua y la Edad Media están más que entendidas.
Cuadernos de campo listos e información anotada. Una visita fantástica.
No tiene sentido hacer una visita cultural si no asentamos primero una serie de ideas previas. Por eso, además de haber situado a Jaén dentro de la Edad Media en nuestro proyecto “Auringis”, hemos tenido que investigar en Internet para ir completando una serie de preguntas que hemos dado.
Así, hemos situado los Baños en el tiempo, cuándo se construyen y reforman, por qué están bajo un palacio, cuántas salas lo componen, para qué se utilizaban…
¡Todo preparado para mañana!
Hora de patio 