Primero nos hemos encontrado con que algún “sinver” nos ha cerrado el baúl de las tablets con candado. Menos mal que tenemos a 25 cerebros pensadores en clase y hemos dado rápido con la clave.
Una vez abierto, comienza la actividad.
Decoramos nuestra página científica siguiendo las indicaciones del blog de clase.
Abrimos la app y empezamos a investigar.
Vamos añadiendo la información
Hasta que al final, tenemos la información completa.
Ahora es el momento de investigar sobre cada uno de ellos.
Llega el turno de ver la diferencia entre cartílagos costales (no son huesos para permitir que los pulmones puedan llenarse de aire) y las costillas verdaderas (unidas a las vértebras).
Costillas
Terminamos con un concurso: “Los huesos de Manolito” y la relación con el sistema nervioso.
Ahora que tenéis las tablets preparadas, vamos a empezar. Primero, poned en una nueva página de vuestra libreta este título:
Sistema musculoesquelético
la respuesta del sistema nervioso
Como siempre, sed originales a la hora de escribir el título. Nos encanta que nuestra libreta científica nos embauque nada más verla.
Ahora, recortad el esqueleto que he dejado en vuestros equipos, uno para cada persona, y pegadlo bajo el título.
Encended vuestra tablet. Veréis que en el escritorio he instalado una nueva aplicación, “Sistema óseo en 3D“. Os lo dejo enlazado para que lo instaléis en casa.
Primero vamos a buscar todos los huesos que tenemos que completar en nuestro esquema, aunque los sepamos ya. Quiero que los encontréis en la aplicación. Veréis que pulsando sobre cada hueso os saldrá información sobre el mismo.
Cuando hayáis terminado, tenéis que investigar qué son las “costillas verdaderas” y qué relación tienen con los “cartílagos costales“.
El resto de la actividad os la explicaré cuando terminéis esta primera parte.
Hoy hemos podido acabar el proyecto que empezamos ayer. Con este, hemos trabajado varias competencias en grupos de trabajo “coronativo”:
Evaluación de la actividad
Comenzamos diseñando nuestro núcleo de población. Hay que hacer un circuito cerrado por el que pueda viajar la electricidad después. Decoramos y terminamos nuestras ciudades o pueblos:
Una vez terminados, conectamos nuestro circuito. Una toma de tierra y otra a la ficha con la que viajaremos.
Ayer estuvimos “jugando” con la excreción. Siempre que hablamos del sistema de excreción de nuestro cuerpo, nos vienen a la mente los riñones, aunque lo cierto es que hay cuatro órganos que intervienen en el proceso.
Antes de nada, recordamos a los peques que la excreción es el proceso de eliminación de las sustancias de desecho. En este proceso intervienen cuatro órganos:
Pulmones (aparato respiratorio): expulsan al aire el dióxido de carbono producido en la respiración celular.
Hígado (aparato digestivo): excreta un producto llamado bilis, que ayuda a descomponer las grasas y las prepara para ser digeridas y absorbidas. Toda la sangre que sale del estómago y del intestino atraviesa el hígado.
Glándulas sudoríparas: junto con el agua, filtran productos tóxicos y los expulsa a través de los poros de la piel.
Riñones: hacen una filtración selectiva de los compuestos tóxicos de la sangre. Adaptando el concepto para que los niños lo entiendan, decimos que la sangre se filtra o se cuela para limpiarse.
Después de las explicaciones, repartimos las tablets. Empezamos leyendo un código QR. Un QR es una especie de dibujo único que descifra un enlace a una página web, juego, vídeo…
Código QR
Este código nos enlaza a una presentación en la que se nos habla del sistema de excreción del cuerpo, centrándonos en las glándulas sudoríparas y en el aparato urinario (riñones y vías urinarias).
Leemos en equipo y elaboramos un resumen científico.
Ahora, escaneamos otro código que nos enlaza a un dibujo del sistema urinario. Lo tenemos que pasar a nuestros apuntes:
Para terminar, jugamos a Kahoot para repasar conceptos.
Mañana seguimos estudiando y aprendiendo cosas sobre la máquina más asombrosa de la Tierra: nuestro cuerpo.
Os voy a dar un dato que os va a dejar alucinados. Vamos a ver que nuestros vasos sanguíneos se dividen en arterias, venas y capilares. Pues bien, si cogiéramos cada uno de esos vasos y los pusiéramos en línea recta, ¿sabéis cuánto mediría?
100.000 kilómetros
Has leído bien. 100.000 km el sistema circulatorio de una sola persona.
Para que intentes hacerte una idea, una vuelta al mundo en línea recta, es decir, su circunferencia, tiene 40.000 km. ¡Esto quiere decir que todos los vasos sanguíneos de una persona en línea recta darían DOS VECES LA VUELTA AL MUNDO y aún así sobrarían 20.000 kilómetros!
Mañana veremos muchas más cosas interesantísimas de nuestro cuerpo. ¿Preparados?
Hoy el día ha girado en torno al asombroso proceso respiratorio.
¿Sabéis que inspiramos una media de 26000 veces en un día? Cada vez que se produce el intercambio gaseoso en nuestros 600 millones de alvéolos, una máquina complejísima hace en nuestro cuerpo un trabajo extraordinario.
Después de explicar todo el proceso y de poner el nombre a cada parte, ha sido el momento de sacar nuestra maleta de Digicraft. ¡Hoy tocaban los Merge Cubes!
Despues, hemos repartido las tablets y hemos jugado con la aplicación Merge Explorer. Teníamos que investigar más cosas sobre el respiratorio a través de este juego de realidad virtual.
Después de anotar los datos, hemos aprovechado para jugar a Kahoot (y evaluar).
Una de las competencias clave que deben desarrollar los niños en la Etapa Primaria es la competencia digital. Para ello, en clase empezamos ahora nuestro nuevo proyecto, “Digicraft”. Os cuento qué hemos hecho, aunque estoy seguro de que ya os lo han contado todo vuestros hijos.
Primero hemos explicado todo acerca del proceso de digestión. Hemos hablado de la importancia que tiene masticar bien, equilibrar la balanza entre lo que comemos y lo que consumimos, la importancia de movernos por las tardes…
Cuando estaba todo claro y hemos vuelto del recreo, hemos abierto nuestras nuevas tablets (las caras de los chicos y chicas cuando he dejado en cada equipo una tablet eran para hacerle foto). Explicamos normas, nos lavamos muy bien las manos y, sin que sirva este año de precedente, juntamos las mesas como las hemos tenido siempre, sin el rombo en el medio.
Antes de comenzar nuestra tarea sobre el digestivo, hacemos un juego en el que contestan una serie de preguntas. Las respuestas me llegan a mí para saber de qué conocimientos digitales partimos.
Cuando hemos terminado, la aplicación nos dice que en conjunto partimos de un nivel medio digital. ¡Perfecto! ¡Manos a la obra!
Reparto un sistema digestivo completamente desordenado y piezas sueltas sobre el proceso de digestión. Por un lado, tienen que colocar cada parte del tubo digestivo ordenado y por otro ordenar el proceso incorporando una serie de palabras sueltas.
¡Comienza el tiempo!
Ahora viene lo bueno (aún mejor). Se reparten tareas en el equipo. Uno dibujará la comida, otro el bolo, otro el quimo y otro las heces.
Abrimos la aplicación “Stop Motion”. Se trata de hacer tantas fotos como podamos sin mover nada la tablet. Primero ponemos la comida en la boca del dibujo y echamos una foto. Acercamos un poco la comida y hacemos otra. Así sucesivamente hasta el final del proceso, en el que habrán hecho tantas fotos como hayan querido (cuantas más, mejor). La aplicación une en un vídeo todas las fotos.
Los resultados han sido buenísimos. Por falta de tiempo no he podido grabar todos, pero aquí tenéis una muestra del producto final.
En definitiva, ha sido un día muy productivo, divertido y lleno de nuevos aprendizajes.
Aquí tenéis la presentación que estamos usando en clase para repasar esta última unidad antes de ponernos manos a la obra con los contenidos de cuarto. Podéis escuchar el audio que hemos trabajado hoy en clase y ver el vídeo tantas veces como queráis.
Seguimos con nuestro repaso a los sectores laborales. Hoy nos hemos divertido mucho jugando a “Un, dos, tres”.
Primero les he explicado cómo era ese concurso. ¿Qué familia no se sentaba junta en el sofá para ver a Mayra Gómez Kemp y a todos sus invitados? Parecía que éramos nosotros los que nos llevábamos el apartamento o el coche
Después ha sido el turno de los peques. Por ejemplo, por 20 pesetas, decidnos nombres profesiones del sector primario que trabajen directamente con animales, por ejemplo, un pastor. Un, dos, tres, responda otra vez.
Música de fondo, como no puede ser de otra forma. No me digáis que no se os eriza la piel escuchando esto:
Les he dicho a los chicos que el viernes subiré el enlace de algún programa completo para que puedan ver el que para mí ha sido el mejor concurso de televisión de todos los que haya visto.
