The human body

Empezamos nuestra unidad 2 de Natural Science, “The human body”.

Para empezar, una lluvia de ideas previas. Ha sido muy buena, colocando órganos en cada uno de los sistemas. Después ha llegado el turno de las preguntas y las dudas.

Al explicar lo que es el aparato excretor y su función, por la cercanía a otros aparatos, han empezado a surgir muchas dudas propias de la edad. Así que hemos empezado hablando del sistema digestivo y hemos acabado con cadenas de ADN, cromosomas, aparato reproductor, diferencias fisiológicas entre hombres y mujeres…

¡Estos niños tienen muchas ganas de ampliar conocimientos! Intentaremos resolver todas esas dudas 😉

What´s the weather like in Hogwarts?

Terminamos de estudiar los Atmospheric phenomena con esta actividad.

Después de colorear estos dibujos de Hogwarts, cada alumno tenía que dibujar el cielo que quisiera (soleado, nublado, lluvioso, granizando, con una tormenta…).

Una vez acabado, hablamos en inglés con los compañeros. Ponemos los dibujos en nuestro pecho para que el resto lo vea y hacemos la pregunta:

– What´s the weather like in Hogwarts?

Miramos el dibujo de nuestro compañero y contestamos, teniendo en cuenta todos los fenómenos que hemos aprendido: rain, lightning, hail, hurricane, cloud, sun, rainbow, etc. Por ejemplo:

– Today it´s hailing in Hogwarts!

Carla has a question for you!

Nos encanta hablar en inglés con Carla. Hoy empezamos la clase como siempre, con nuestra canción para comenzar:

Después ha preparado un concurso de preguntas y respuestas. Por parejas, con las manos en la espalda, tenían que coger rápidamente un rotulador que daba la llave para responder a la pregunta de Carla.

Por último, ha hecho dos grandes equipos en clase. En fila, como si fuera una carrera de relevos, salíamos a la pizarra para escribir palabras en inglés de los fenómenos atmosféricos que hemos aprendido en Social Science.

¡Nos gustan los jueves!

What do animals feed on?

Después de repasar la clasificación de los animales dependiendo de si tienen o no columna vertebral (with/without backbone), toca recordar cómo clasificarlos en función de lo que comen. Usamos esta estructura:

Animal + feed on (alimentarse de) + tipo de comida.

Frogs feed on insects.

Las ranas se alimentan de insectos.

Primero jugamos con flashcards para hablar en inglés entre todos. Después escribimos las construcciones en la libreta. Por último, leemos nuestras frases para que los demás adivinen el animal y de qué se alimenta.