Animal camouflage

Buenos dias, clase. ¿Recordáis cuáles son las tres funciones vitales?

Nutrición, relación y reproducción.

Vamos a ver un claro ejemplo de cómo los animales realizan esa función de relación, adaptándose por completo a su entorno por medio del camuflaje.

Si hablamos de animales que se camuflan, siempre pensamos en el camaleón, ¿verdad? Sin embargo no es el único. Vamos a entrar en el siguiente enlace para ver más ejemplos. Después haremos una actividad.

Maestros del camuflaje.

“Reptile Song”

Repasamos otra familia de vertebrados con Angelina. Hoy, reptiles.

Primero una canción pegadiza:

Después hemos repasado todas las características:

Por último, hemos comprobado cuánto miden los reptiles más largos del mundo, midiendo con una cuerda su tamaño real.

Awesome!

Stop Motion

Hoy ha sido un día especial. Hemos vivido reencuentros y despedidas y ambas vivencias provocan que las emociones se desborden.

Por un lado, nos hemos despedido de nuestro amigo y compañero Joaquín. No quiero seguir escribiendo sin dedicarle unas palabras de agradecimiento por haber sido un niño tan sensible y cariñoso con todos nosotros. Siempre has sabido comenzar cada día con esa sonrisa tan especial. La vamos a echar mucho de menos. Familia, sabéis que nos tenéis aquí cuando lo necesitéis, tanto a sus compañeros como a las familias y, por supuesto, a mí.

Sabíamos que hoy tocaba un Escape Room, aunque ha sido un juego de retos (pero a ellos les encanta eso de cerrar con llave la puerta).

Sin embargo, antes de empezar, necesitábamos ayuda. ¿Quién ha venido? Pues nuestro profe Fernando. Menudo sorpresón se han llevado todos. Gritos, abrazos y veinticinco sonrisas de oreja a oreja.

Ahora sí. Todos preparados. Comienza la cuenta atrás (1 hora y 30 minutos).

Primero explico a los equipo qué es lo que se espera de ellos (rúbricas de evaluación), es decir, cómo conseguir una gran nota en los retos. Después, cada equipo elige una de las seis cartas con una imagen de un planeta ficticio que tengo en las manos. Aquí os dejo una de las cartas:

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Junto con el planeta entrego una ficha en la que tienen que ir rellenando datos inventados para describir ese planeta (nombre, tipo de atmósfera, existencia de vida, agua…). Después tienen que redactar toda esa información. Con ello, contribuimos al trabajo de la descripción de la unidad de Lengua.

Os dejo la ficha, por si queréis verla: Ficha descripción

Manos a la obra.

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Una vez terminado, comienza el siguiente reto. En esta ocasión, nos encontramos con un gran problema de sequía. Tenemos que buscar agua, pero todos los ríos, mares y lagos están completamente secos. ¿Dónde más podríamos encontrar agua y cómo llegaríamos a ella? En la nota, se nos invita a investigar una de las páginas de nuestro libro de texto. Allí descubrirán que podría haber aguas subterráneas en nuestro planeta. Diseñan un pozo, lo dibujan en la parte de atrás del folio y listo este segundo reto.

Trabajamos la importancia del agua, búsqueda de información, trabajo grupal y expresión y comprensión oral y escrita.

Aquí tenéis esa nota: sequia

Ahora empieza la prueba más difícil. Ahora tendrán que leer muy bien para resolver este reto. Os invito a que lo intentéis.

Aquí vamos a trabajar matemáticas (orden de números, números pares e impares y geometría).

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Al final todos han conseguido trazar un rectángulo, con lo que han podido dar la vuelta al papel y continuar la actividad. Nos encontramos con este problema en la que contribuimos al indicador de evaluación sobre la clasificación de animales (ciencias de la naturaleza):


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Una vez que han dibujado su rectángulo y han escrito dentro todas las características de los peces, están listos para nuestra prueba final. El Stop Motion.

Entrego este papel: Big Bang

Ellos han creado su visión del Big Bang (teoría cosmológica más extendida) con plastilinas. Después han ido moviendo poco a poco sus astros comprobando cómo el universo comenzó a expandirse desde la nada. Con cada movimiento de las bolitas hacíamos una foto para montar después nuestros vídeos. Os dejo los maravillosos resultados finales. Seguro que os gustan. De nuevo contribuimos al aprendizaje cooperativo además del desarrollo de las TIC.

 

Por último, no podíamos terminar de otra forma que dando un abrazo enorme a nuestro querido Joaquín. Este Escape Room ha sido una forma fantástica de decirnos “hasta muy pronto, amigo”.

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TIC aves

En el aula TIC hemos encendido los ordenadores y hemos entrado al blog. Nos hemos encontrado esta nota:

¡Buenos días! Bienvenidos al aula de informática. Encenced vuestros ordenadores y seguid los pasos que se indican en esta imagen.

Se han puesto manos a la obra con los trabajos individuales y grupales. Todos los trabajos han quedado muy bonitos.

El universo en la tapa de una caja de zapatos

El título de esta entrada da para libro, ¿verdad?

Hoy Martina y Julia nos han sorprendido con estas creaciones. Han diseñado en una caja de zapatos su visión del Sistema Solar. Nos ha gustado tanto que hemos decidido hacerlo todos.

Atención, papás: el próximo lunes los niños y niñas traerán un dibujo del Sistema Solar o de un sistema inventado y lo pegarán en una tapa de caja de zapatos. Es muy importante que usen la regla ellos solos para medir el tamaño de la tapa.

¡Felices deberes!

Mammals

Buenos días, chicos. Aquí tenéis la imagen interactiva con la que vamos a trabajar hoy en clase. Abridla e id poniendo el ratón de vuestro ordenador sobre cada botón para obtener información sobre los mamíferos. Después, escribid esa información en la ficha que os he dado y haced un dibujo al lado sobre cada punto.

//www.thinglink.com/card/1144892674285764611

Os dejo aquí la ficha sobre la que hemos trabajado por si queréis repetirlo en casa:

Mammals