Marta Solano

Periodista, escritora y presentadora de televisión (Canal 24H, noticias de TVE, España Directo…). Hoy ha visitado el centro para hablar a nuestros peques de una de sus pasiones, escribir. Nos ha contado que se esconde tras las tapas de su libro «El viaje del samurái» y nos ha hablado de la cultura japonesa.

¡Las visitas de este colegio son de mucho nivel!

Colores fríos y cálidos

Hoy en clase hemos visto la diferencia de los colores fríos y los cálidos y de cómo usando unos u otros podemos conseguir un efecto totalmente distinto. Hemos coloreado el mismo dibujo, uno de la Gioconda, de dos formas distintas.

Ahora os toca hacer algo más creativo en casa. No es obligatorio, pero me encantaría que todos lo hicierais. Tenéis hasta el próximo lunes para traerlo a clase.

Haced, en un mismo folio dividido por la mitad, dos dibujos. En uno primarán los colores cálidos y en el otro los fríos. No tiene que ser el mismo dibujo. Podéis hacer dos paisajes distintos o el mismo para comprobar cómo puede cambiar en función del color. Incluso podéis hacer el mismo dibujo en todo el folio dividiendo estos colores. Podéis usar acuarelas, lápices, rotus, o cualquier otra técnica. Intentad no copiar uno de Internet. Prefiero que surja de vuesta imaginación. Os pongo algunos ejemplos:

Páginas científicas

Salimos por unos minutos de la Tierra para visitar uno de los planetas gaseosos del Sistema Solar, Saturno. Carlos, en una página científica alucinante, nos habla del tamaño extraordinario y de la composición de este planeta. Nos ha gustado mucho.

Y de Saturno nos vamos a millones de kilómetros en busca de un agujero negro. Erik nos habla de ellos: absorben todo lo que hay a su alrededor, incluso la luz, no dejando que vuelva a salir.

Dos exposiciones perfectas. ¡Gracias, chicos!

Tarea competencial

¿Preparados? Para terminar esta tarea contáis con 2:30 horas. Antes de comenzar, todos los equipos tendréis que tener preparado:

  • Libreta
  • Estuche completo
  • Tablet encendida
  • Ficha de evaluación del trabajo cooperativo

CONTROLADORES: PRESTAD ATENCIÓN AL COLOR DE NUESTRO SEMÁFORO DE RUIDO Y AL TIEMPO RESTANTE

¡Comenzamos! Entrad a la presentación que os dejo debajo e id a la sección del tacto (Touch). Ahí veréis un pequeño texto que, de forma científica, tenéis que copiar en vuestra libreta. Podéis hacerlo en inglés o bien en español traduciéndolo primero. Copiad solamente el texto que viene con un punto.

Una vez lo tengáis, los cuatro miembros del equipo tendrán que jugar a «Adivina qué es». Tendréis que ir con los ojos cerrados al profe y meter la mano en LA BOLSA MISTERIOSA. Solo si los cuatro compis del equipo adivináis vuestro objeto, conseguiréis continuar a la siguiente prueba.

Vamos a hacer ahora una tarea digital. En la ficha con el oído que os he dado, escribid primero todas las partes del oído externo, medio e interno y coloreadlo. Cuando hayáis acabado, vais a trabajar con Stop Motion. Recread cómo viaja el sonido a través de cada parte del oído, desde el pabellón auditivo hasta llegar al nervio auditivo. Cuando hayáis acabado, llevad la película al profe. Pondré en esta sección vuestros resultados. Os dejo aquí un dibujo del oído por si os sirven los colores.

Espacio reservado para producto final de vídeos de equipo

Estoy seguro de que después de estas dos actividades sois unos expertos en los sentidos del oído y del tacto. Vamos a comprobar hasta qué punto lo sois.

¡Juguemos a Kahoot!

Páginas científicas del viernes

Hoy el nivel sigue estando muy alto.

Sara nos ha hablado del olfato, aprovechando que estamos trabajando la unidad de la función de relación. Nos ha gustado tanto la página que ha hecho, que vamos a enlazarla a nuestra presentación de clase.

Beltrán nos ha explicado lo que es y dónde está la Cueva de la Graja, en Jimena. Nos han dado unas ganas enormes de ir. Ojalá pudiéramos ir juntos algún día. Hay unas pinturas rupestres muy bien conservadas.

Jose nos ha traído una presentación y una hoja científica hablando de los girasoles. Además, como estamos haciendo nuestro proyecto sobre el arte, nos ha hablado de “Los girasoles” de Van Gogh. A los compañeros y a mí nos ha gustado muchísimo y hemos aprovechado para hacer en la libreta una descripción del cuadro. Os dejamos su presentación aquí.

¡Enhorabuena a los tres!

Un mundo de colores

Hoy hemos hecho una dinámica de cohesión grupal preciosa. En el patio, nos hemos puesto en círculo, con los ojos cerrados. Mientras, el profe va poniendo una pegatina en la frente de cada niño. Las hay de tres tipos: amarillas, rojas y pegatinas de ojos.

A uno solo de ellos, se le pone una pegatina distinta al resto.

Cuando el profe dice que abran los ojos, solo da una instrucción: HACED GRUPOS.

He hecho esta dinámica varias veces con niños y con adultos y siempre ocurre lo mismo: ven de qué color son sus pegatinas y se agrupan con la gente que tiene ese color.

Sin embargo, el resultado de hoy ha sido completamente distinto. Han hecho grupos INDEPENDIENTEMENTE del color de las pegatinas.

Cuando se hace esta dinámica, enseñamos a los niños que lo ideal es hacer grupos distintos, heterogéneos, porque es con esa diversidad donde el equipo consigue crecer. Después solemos hablar del sentido de pertenencia, de la necesidad que tenemos las personas de sentir que pertenecemos a un grupo. Pero hoy no ha hecho falta. No ha sido necesario porque vuestros hijos, sin saber el sentido de esta dinámica, han hecho los grupos de una forma perfecta.

¿Y qué ocurre con ese niño/a que tiene una pegatina distinta al resto? La persona diferente normalmente está perdida, no sabe qué hacer. Se siente solo y busca ayuda sin decirlo. ¿Sabéis qué? Que no ha hecho falta que la pidiera. En cuanto los compañeros de clase han visto que buscaba un grupo lo han llamado para unirse al suyo.

Desafortunadamente, en la vida no suele ocurrir. Cuando necesitamos pertenecer, si no lo decimos bien claro y alto, un grupo no va a venir a recogernos. Es importante tener una imagen y concepto bien definidos de nosotros mismos para tener la confianza suficiente para enfrentarnos a estas adversidades.