Mural interactivo

Hoy hemos aprendido a hacer un mural interactivo. Participamos en un concurso de proyectos Digicraft. La temática era “el colegio del futuro”

Primero he hecho una presentación con varios vídeos que he ido grabando. Una vez montados en una presentación digital, hemos hecho un mural.

¡Mural terminado! Es hora de conectar cada área a nuestras placas de Makey Makey.

Ahora, cada vez que tocamos el papel de aluminio de cada asignatura, se abre automáticamente uno de los vídeos de nuestra presentación.

Cuando monte el vídeo con el resumen que han hecho ellos, os lo enseñaremos.

Juntos, es mejor

¡Cómo cuesta hacer ejercicios en clase cuando viene el calor!

Ponerse a hacer ejercicios de cambio con las unidades de medida a primera hora es un rollo, lo pintes como lo pintes.

¿O no? Hemos cambiado el punto de vista. ¡Trabajo en equipo!

Cinco problemones matemáticos sobre unidades de medida. Resolvemos individualmente y puesta en común con nuestro equipo sobre el proceso que hemos seguido y del resultado.

Cuando acaba un equipo me llaman y todos me explican cómo lo han solucionado.

Por cada problema que todo el equipo soluciona y entiende, 2 puntos, que después se canjearán por 1 troquel por punto.

Es alucinante el nivel de cooperativo que tienen ya estos alumnos. Conceptos que son complejos los entienden rápido cuando son ellos mismos los que explican a sus compañeros.

Al final de la tarea, todos los equipos han resuelto los cinco problemas, con lo que han conseguido usar 10 troqueles diferentes.

Entradas agotadas

Pocas experiencias son tan bonitas como ir a ver una buena obra de teatro. En España tenemos algunos de los escenarios más importantes y bellos del mundo.

Nos adentramos hoy en los secretos de las obras, los personajes, el apuntador, las acotaciones, el aparte, la voz en off, el atrezo…

Después de leer alguna escena y tomar apuntes sobre cómo se estructura una obra, los “equipos coronativos” han empezado a estructurar su propia obra. Mañana la terminarán para poder representarla el próximo jueves.

Lamento comunicaros que las entradas ya están agotadas.

Unidades de medida

Hola, clase. Para poder repasar en casa y practicar, os dejo ese vídeo. También os dejo un enlace a la tabla que os he dado hoy. Así podéis practicar en casa todo lo que queráis.

Aprovecho para recordaros que vamos a unificar los tres tipos de medida (longitud, capacidad y masa) en una sola unidad.

Si queréis traer a clase lo que vayáis haciendo, estaré encantado de ver vuestros progresos.

Proyecto brazo robótico

Llegamos al ecuador de nuestro proyecto. Después de toda esta semana espacial tan intensa, seguimos avanzando con el diseño de un brazo robótico que sea funcional.

Primero, configuramos el brazo y lo dibujamos en un folio. Este diseño será el fondo de pantalla cuando vayamos a montar nuestro croma.

Una vez está diseñado, lo fotografiamos con nuestra tablet y editamos la imagen.

Después, con la aplicación Kinemaster, siguiendo los pasos que había en nuestro blog, ellos solos han:

  1. Metido la imagen como fondo.
  2. Han tenido que grabar en la tela verde todo el texto que habían inventado antes en grupos.
  3. Ver que todos los vídeos eran correctos.
  4. Han insertado esos videos como capas nuevas en Kinemaster.
  5. Recortado y editado cada vídeo.
  6. Aplicado y ajustado el croma Key para que la tela verde desapareciera, de forma que queden ellos sobre la imagen del proyecto.
  7. Insertado todo el texto, imágenes extra y efectos de sonido sobre el proyecto.
  8. Guardado el proyecto.

La semana que viene terminarán el proyecto para poder presentarlo en grupo.

Con esta tarea y todo lo que hacemos en nuestro proyecto espacial STEAM, trabajamos los contenidos programados en nuestras unidades de Ciencias de la Naturaleza sobre la materia y las máquinas. Además, desarrollamos la competencia digital, aprender a aprender y el espíritu emprendedor.

Croma: primeros pasos

Vamos a hacer una de esas tareas completas que tanto nos gustan.

Primero, terminad vuestros diseños de brazos robóticos. Tened en cuenta que tiene que servir para algo, tiene que estar descrito su funcionamiento, las partes móviles, el precio…

Una vez esté acabado, seguid estos pasos:

1. Con la tablet, haced una buena foto a vuestro proyecto.

2. Abrid Kinemaster.

3. Pulsad en el símbolo + y elegid el formato 16:9

4. Abrid la galería. Si os piden permiso para acceder a las fotos, autorizadlo.

5. Pulsad en “fotos” y elegid la fotografía de vuestro proyecto. Yo he puesto una imagen en rosa.

6. Salid de la aplicación y abrid la cámara de la tablet. Id a la tela verde a grabar vuestros vídeos. Tenéis que dejar la tablet fija. Aseguraos de que el objetivo no se sale de la tela. Grabad vuestros comentarios y volved al equipo.

7. Pulsad en “capa” e id añadiendo los vídeos que habéis grabado.

Cada vez que añadáis un vídeo, recortad y dimensionad para que quede como queréis.

8. Pulsad en clave de color y habilitad el color verde para que desaparezca todo lo que sea de color verde.

Una vez terminéis, subiremos el proyecto a mi Drive para verlo todos mañana.

Misión 3

Zowi y Sphero nos cuentan la misión de hoy:

¿Cómo crear vida en la Luna? ¿Cómo crear oxígeno para que haya vida? Hoy nos toca investigar sobre las plantaciones espaciales.

A primera hora hemos tenido una conferencia con Germán Tortosa, ingeniero del CSIC (Consejo Superior de Investigación Científica).

Nos ha explicado muchas cosas sobre cómo ir a nuestro satélite y cómo podríamos hacer plantaciones allí.

Después de explicarnos cómo crecen las plantas, nos lanza un reto: hacer germinar semillas.

Para ello, instalamos en el cole unos palés para poner unas botellas y plantar en ellas. Haremos jardines colgantes.

Para terminar llenamos de vida nuestras macetas.