La clase ya tiene preparados los carteles que servirán como conductores eléctricos para activar los distintos audios. Ya están preparados en la maqueta de la seño Carmen.
El último paso será conectar todos estos carteles a la placa de Makey y al programa que haremos el lunes en nuestro aula del futuro. ¡Esto pinta bien!
¡Por fin! Llegamos a la penúltima fase de nuestra representación interactiva del Neolítico.
Hemos aprendido a enlazar botones del teclado a audios descargados de internet. De esta forma, cada vez que presionemos la tecla que queramos, se lanzará uno de los audios que los niños han grabado.
Después hemos visto que una vez está hecha la programación, podemos conectar a los ordenadores placas para conseguir el mismo efecto.
La semana que viene conectaremos estas placas a la maqueta y daremos por terminado terminado nuestro proyecto.
Buenos días, clase. Hoy seguimos nuestro proyecto sobre la maqueta que desarrolla las características del Neolítico..
Ya tenéis los audios sobre las características del Neolítico grabados. Ahora toca hacer que esos audios se escuchen en la maqueta. Para eso vamos a usar Scratch y Makey-Makey.
PASO 1: quiero que creéis un videojuego en Scratch sencillo. Seguid estos pasos:
Ahora vais a ver cómo al conectar las placas de Makey podemos usarlas como si fueran un mando de consola de juegos.
PASO 2: vamos a hacer lo mismo que en el paso 1, pero en lugar de dar movimiento vamos a programar un audio. Así, cuando pulsemos sobre una tecla sonarán los distintos audios que habéis grabado.
Aquí tenéis vuestros audios. Descargad solamente el vuestro:
Hoy damos un paso de gigante en nuestro proyecto de Prehistoria. La clase de la seño Carmen de 1A ha construido una maqueta alucinante representando las características principales del Neolítico.
En ella podemos ver la rueda, la aparición de la agricultura y la ganadería, el establecimiento de los poblados cerca de los ríos, la mejora de las herramientas, las primeras viviendas y la aparición de la alfarería y cerámica.
Ahora nosotros haremos nuestra programación en Scratch para reconvertir esta maqueta, con placas de Makey-Makey, y hacerla interactiva.
Damos las gracias a Carmen y toda su clase por esta maqueta tan bien hecha y por haberle puesto tanto cariño. ¡Gracias, chicos!
¡Que Pasada de rocódromo tenemos en el cole!
El profe Mario hoy les ha enseñado los primeros pasos para empezar a escalar. ¡Una pasada!
¿Qué se os ocurriría hacer con todo esto que sobra?
Tiramos al suelo materiales que ya hemos usado. Cada equipo habla de qué podrían hacer y ¡magia! Deciden aplicar, sin que les diga el profe nada, contenidos que hemos trabajado: paisajes neolíticos, cuerpos geométricos, cohetes espaciales…
Seguimos con nuestro proyecto Auringis. Un curso que quiere participar con nosotros, nos va a hacer una maqueta y nosotros la adaptaremos para que sea interactiva.
Hoy repartimos secciones. Cada equipo, con sus tablets, investiga sobre una característica del Neolítico. Tienen que pasar la información que encuentren a sus libretas y repartir las secciones para grabar un audio.
Cuando la maqueta esté hecha, conectaran con una placa electrónica cada parte y que el audio suene al tocar cada sección.
Ya estamos preparados para hacer nuestras primeras programaciones sin ayuda. Ellos solos, de forma individual, han hecho su propia programación para después probarla en los robots. Han podido descargar y cargar sus programas para ver si funcionaban. ¡Muy bien, clase!
Con esta dinámica trabajamos la escucha activa, la expresión oral y la motivación.
Ponemos música de fondo y paseamos por la clase. Cuando la música para, nos quedamos con la pareja que tengamos enfrente.
Enseñamos una tarjeta con alguna palabra (flor, número, animal, ciudad, fruta…) y le echamos un piropazo a nuestra pareja.
¡Si fueses un color, serías el azul, porque es el color de la alegría!
Si nos encanta el piropo, abrazo y seguimos paseando para encontrar a nuestra nueva pareja.
¡Buah! Os cuento:
La orientadora del centro se ha enterado, no sé cómo, de que estamos haciendo un proyecto de robótica y nos ha hecho un pedido.
Quería un robot que pudiera dirigir a distancia en cualquier dirección; que tuviera un rótulo continuo que pusiera «Aula de orientación»; que tuviera al menos dos luces distintas. ¡Y todo lo necesitaba en menos de hora y media!
Nuestros pequeños empresarios se ha puesto a trabajar duro.
¡Han conseguido terminarlo a tiempo y la seño de ha quedado alucinada!
¡Genial, chicos!
Hora de patio 