Stop Motion

Hoy ha sido un día especial. Hemos vivido reencuentros y despedidas y ambas vivencias provocan que las emociones se desborden.

Por un lado, nos hemos despedido de nuestro amigo y compañero Joaquín. No quiero seguir escribiendo sin dedicarle unas palabras de agradecimiento por haber sido un niño tan sensible y cariñoso con todos nosotros. Siempre has sabido comenzar cada día con esa sonrisa tan especial. La vamos a echar mucho de menos. Familia, sabéis que nos tenéis aquí cuando lo necesitéis, tanto a sus compañeros como a las familias y, por supuesto, a mí.

Sabíamos que hoy tocaba un Escape Room, aunque ha sido un juego de retos (pero a ellos les encanta eso de cerrar con llave la puerta).

Sin embargo, antes de empezar, necesitábamos ayuda. ¿Quién ha venido? Pues nuestro profe Fernando. Menudo sorpresón se han llevado todos. Gritos, abrazos y veinticinco sonrisas de oreja a oreja.

Ahora sí. Todos preparados. Comienza la cuenta atrás (1 hora y 30 minutos).

Primero explico a los equipo qué es lo que se espera de ellos (rúbricas de evaluación), es decir, cómo conseguir una gran nota en los retos. Después, cada equipo elige una de las seis cartas con una imagen de un planeta ficticio que tengo en las manos. Aquí os dejo una de las cartas:

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Junto con el planeta entrego una ficha en la que tienen que ir rellenando datos inventados para describir ese planeta (nombre, tipo de atmósfera, existencia de vida, agua…). Después tienen que redactar toda esa información. Con ello, contribuimos al trabajo de la descripción de la unidad de Lengua.

Os dejo la ficha, por si queréis verla: Ficha descripción

Manos a la obra.

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Una vez terminado, comienza el siguiente reto. En esta ocasión, nos encontramos con un gran problema de sequía. Tenemos que buscar agua, pero todos los ríos, mares y lagos están completamente secos. ¿Dónde más podríamos encontrar agua y cómo llegaríamos a ella? En la nota, se nos invita a investigar una de las páginas de nuestro libro de texto. Allí descubrirán que podría haber aguas subterráneas en nuestro planeta. Diseñan un pozo, lo dibujan en la parte de atrás del folio y listo este segundo reto.

Trabajamos la importancia del agua, búsqueda de información, trabajo grupal y expresión y comprensión oral y escrita.

Aquí tenéis esa nota: sequia

Ahora empieza la prueba más difícil. Ahora tendrán que leer muy bien para resolver este reto. Os invito a que lo intentéis.

Aquí vamos a trabajar matemáticas (orden de números, números pares e impares y geometría).

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Al final todos han conseguido trazar un rectángulo, con lo que han podido dar la vuelta al papel y continuar la actividad. Nos encontramos con este problema en la que contribuimos al indicador de evaluación sobre la clasificación de animales (ciencias de la naturaleza):


Sin título.png


 

Una vez que han dibujado su rectángulo y han escrito dentro todas las características de los peces, están listos para nuestra prueba final. El Stop Motion.

Entrego este papel: Big Bang

Ellos han creado su visión del Big Bang (teoría cosmológica más extendida) con plastilinas. Después han ido moviendo poco a poco sus astros comprobando cómo el universo comenzó a expandirse desde la nada. Con cada movimiento de las bolitas hacíamos una foto para montar después nuestros vídeos. Os dejo los maravillosos resultados finales. Seguro que os gustan. De nuevo contribuimos al aprendizaje cooperativo además del desarrollo de las TIC.

 

Por último, no podíamos terminar de otra forma que dando un abrazo enorme a nuestro querido Joaquín. Este Escape Room ha sido una forma fantástica de decirnos “hasta muy pronto, amigo”.

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TIC aves

En el aula TIC hemos encendido los ordenadores y hemos entrado al blog. Nos hemos encontrado esta nota:

¡Buenos días! Bienvenidos al aula de informática. Encenced vuestros ordenadores y seguid los pasos que se indican en esta imagen.

Se han puesto manos a la obra con los trabajos individuales y grupales. Todos los trabajos han quedado muy bonitos.

Día de la Paz

Hoy hemos celebrado el día en el que tenemos que reflexionar sobre la razón por la que hay un día dedicado a la paz. Para ello hemos debatido siguiendo las reglas de los debates: turnos de palabra, moderadores, escucha y respeto. Hablar de paz nos lleva inevitablemente a hablar de todo lo contrario: guerra, hambre, pobreza…

Por suerte nuestros pequeños se dan cuenta de que todos tenemos que cambiar. Han llegado a la conclusión de que la pobreza se podría erradicar brindando oportunidades.

“Dame un pez y cenaré esta noche. Enséñame a pescar y cenaré siempre”.

Para terminar, hemos cantado y dramatizado la canción que eligió Irene, nuestra coordinadora de bilingüismo. Ha quedado bien, ¿verdad?

Creamos un cómic

Hoy hemos empezado a hacer cuatro viñetas de un cómic sobre la Estación Espacial Internacional. Les doy 3 viñetas en las que se describe lo que debe aparecer y una cuarta libre. Ellos tienen que hacer en equipos los dibujos y los diálogos. Con ello contribuimos al desarrollo de la creación de cuentos (indicador de evaluación 1.12.2). Mañana subiré las historias que han inventado.

Escape Room: Hipatia de Alejandría

Los niños y niñas de clase llevaban días preguntándolo sin descanso:

– ¿Cuándo vamos a hacer otro Escape Room?

– ¿Cuándo vamos a hacer otro Escape Room?

– ¿CUÁNDO VAMOS A HACER OTRO ESCAPE ROOOOOOOM?

¡Por fin hemos hecho otro Escape Room!

El tema del Escape lo tuve claro desde que una compañera, durante la creación del segundo capítulo de “La patrulla de la lechuga verde”, dijo que en un pergamino había una inscripción en la que se leía Biblioteca de Alejandría. Eso nos llevó a Hipatia, filósofa, matemática y astrónoma egipcia. La relación con nuestro proyecto Space Odissey era más que evidente.

Hemos entrado como cada mañana a clase y nos hemos dado los buenos días. Después de ver nuestro mensajes del rincón de “Tengo algo que decirte”, he comenzado a explicar algo, cuando de repente, una voz robótica, alienígena, nos ha interrumpido (vale, lo admito, me he pasado):

¡Justo cuando ha dicho “el tiempo comienza ahora” han cerrado con llave la puerta de clase!

Gritos, nervios y preguntas. Cada equipo ha cogido su primera pista. Aquí tenéis el texto, preguntas y clave de acceso a la segunda tarea:

Hipatia de Alejandría

Sólo si conseguían el código de acceso podían comenzar a descifrar la segunda pista.

Clave.png

¡Seguimos! ¿Os pareció complicada para unos niños de 7 años? Pues la siguiente es más difícil.

Nos encontramos con este dilema:

Prueba matemáticas.png

El problemón es evidente. ¿Cómo podemos investigar su año de nacimiento si no podemos salir de aquí y en ningún sitio de clase podemos leerlo? Hasta que alguien ha pedido permiso para usar el ordenador. Y también el móvil. Y por qué no, la tablet. ¡Gracias, Internet!

Conocemos el año de la muerte trágica de Hipatia, pero el nacimiento no está claro. Lógicamente lo que me interesa es que todos han sabido descomponer el número y colocarlo en la recta numérica. Conforme lo han ido entregando, ha comenzado una prueba de comprensión oral que me ha encantado.

Les damos la siguiente tarea:

Entrada a comprensión oral.png

Han tenido que elegir a un representante para escuchar y ver ese vídeo. En este vídeo se ve al profe Fernando explicando lo que son las nebulosas. Siento no poder subirlo (para colgar vídeos en WordPress tengo que pagar más de lo que pago. Se lo pediré a los Reyes Magos).

A continuación, la persona que ha escuchado el vídeo ha tenido que explicar al resto del equipo lo que son las nebulosas. Después el equipo completo me lo cuenta a mí. Con esto conseguimos desarrollar la comprensión y expresión oral.

¡Perfecto! Entramos en el tramo final y se agota el tiempo. Entrego la penúltima prueba:

Nebulosas.png

¡Manos a la obra! Sobre papel de acuarela, echamos pequeñas cantidades de pigmentos naturales de Brusho que he conseguido gracias Carmen, la paciente mujer que aguanta los tiempos de trabajo en casa con la mejor de las sonrisas ¡y con algún que otro suspiro! Después de echar los pigmentos, comienza la magia. Pulverizamos agua sobre el papel y se mezclan colores preciosos con el grito de sorpresa de los niños como música de fondo. Unas nebulosas preciosas.

¡Hemos conseguido la última pista! Letras sueltas con meses del año desordenados. Rápidamente se han dado cuenta de que había que poner aquello en orden para conseguir la palabra clave que abriera la puerta de clase. Como no podía ser de otra forma, la clave era:

H I P A T I A

Fin de la tarea. ¡Ha sobrado tiempo!

Niños, profundamente satisfechos.

Profes, inmensamente orgullosos.

Después del recreo han hecho cada uno una nebulosa para llevársela de recuerdo:

Sagitario A

Al llegar a clase hemos encontrado en la pizarra unos papeles y una caja de cartón colgada. ¿Qué es eso? nos preguntábamos todos.

Primero hemos leído la entrada del blog que decía que hoy nos íbamos de excursión, porque había niños que no lo sabían.

Entonces, sin explicar nada, el tiempo ha comenzado a correr (esta vez con la puerta abierta).

Pero, ¿qué hacemos? Al no tener respuesta, han tenido que ingeniárselas solos. Alguien ha dicho que había 6 papeles en la pizarra. ¡Uno para cada equipo!

Corriendo lo han cogido y se han puesto manos a la obra. Aquí tenéis el documento.

Conforme terminaban de completar la ficha de ideas previas, lo llevaban al profe. De premio, otro documento que explica qué son los agujeros negros. Aquí lo tenéis.

Una vez leído y entendido tenían que dibujar nuevamente un agujero, esta vez sabiendo lo que realmente son.

Tras entender el texto, entregaban de nuevo las fichas al profe. Ahora venía lo difícil. Tenían que contestar unas preguntas orales que les hacía sobre la lectura. Si acertaban, a cambio les daba un pasaje para entrar en la nave.

Finalmente, todos han conseguido su pasaje, ¡por los pelos!

El premio, un viaje con las gafas de realidad virtual a través del agujero negro Sagitario A.

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De nuevo un trabajo en equipo completo sin ayuda de los profes, consiguiendo cada vez más autonomía en el trabajo.

Os dejo el vídeo. Los peques que les haya dado miedo ponerse las gafas por la oscuridad pueden verso ahora. Podéis mover la imagen con el ratón si lo veis en ordenador o con el dedo si lo hacéis desde tablet o móvil. En el vídeo, pasamos de largo por el agujero, cosa que realmente no pasaría, ya que un agujero negro absorbe todo a su alrededor, incluida la luz, no dejando salir nada de nuevo.